Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• Який у вас був настрій, коли ви прокинулись?
• Який у вас настрій тепер? Якими словами ви його можете описати?
• Чи змінився ваш настрій? Що на це вплинуло?
• Чи є у вас настрій плідно працювати на уроці? Що робити, якщо його раптом нема?
• Бажаємо, щоб у вас усіх був гарний настрій та достатньо енергії для уроку, щоб ви зосереджено та чітко працювали!

Сьогодні ми дослідимо не дуже приємну, але важливу тему. Ми дізнаємося, що таке булінг, як його розпізнати та що робити, якщо вас або когось іншого цькують. І головне — як самим не стати джерелом чи підтримкою булінгу.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — стоп булінгу.

• Чи чули ви коли-небудь слово “булінг”? Чи знаєте, що воно означає?
• Перегляньте мультфільм.
• Які відчуття у вас викликав мультфільм? Чи хотіли б ви навчатися в такому класі, з такими однокласниками?
• Як ви вважаєте, які дії школярів із мультфільму можна назвати булінгом?

  Підказка

   Поставили підніжку, кидали речі, глузували, дражнили, вдавалися до фізичного насилля.
• Скільки школярів у мультфільмі потерпали від цькування?

  Перевірте себе

   Один.
• А скільки школярів цькувало?

  Перевірте себе

   Троє.
• Чи гідною є їхня поведінка? Чи хоробро нападати втрьох на одного? Чи можна взагалі на когось нападати?

  Ставтеся до всіх із повагою, ніколи не принижуйте інших. Це не сміливо, не круто і не по-дорослому. Завжди думайте, які відчуття викликає в інших дітей ваша поведінка з ними, і ніколи не робіть того, чого не хочете, щоб зробили вам. І пам’ятайте: бити інших — це злочин!

• Як ви думаєте, що їх зупинило?

  Булінг та насилля є там, де за ним мовчки спостерігають і нічого не роблять. Якщо раптом бачите приниження і цькування — не має значення, на вас воно спрямовано чи на когось іншого, — в жодному разі не мовчіть і не підтримуйте такі дії! Звертайтеся до дорослих, майте хоробрість стати на захист потерпілого та подати цей приклад іншим. Гуртом ви зможете відновити справедливість.

Розгорніть підручник на с. 107. Розгляньте і запам’ятайте алгоритм, як діяти, якщо вас дражнять чи ображають.

Люба придумала Олегові смішне прізвисько. Олегові воно не сподобалося, хлопчик попросив його так не називати. Та Люба продовжила це робити. Згодом це підхопили інші учні класу. Олег звернувся по допомогу до вчительки. Коли та стала розбиратися, Люба пояснила: “Це ж просто дружній жарт, я не хотіла його образити”.

• Як ви думаєте, хто діяв правильно: Олег чи Люба?
• Що потрібно робити, якщо чиїсь дії викликають у вас дискомфорт?
• Якщо хтось продовжує чинити з вами так, як вам неприємно, хоча ви сказали “Ні”, “Зупинись!”, — чи дійсно це можна вважати дружньою поведінкою? Чи роблять так справжні друзі?
• Як має діяти Люба, щоб помиритися з Олегом?

• Чи знаєте ви гру “Камінь — ножиці — папір”?
• Кого боїться Папір? А Ножиці? А Камінь?
• Чи можна сказати, що хтось із них сильніший, а хтось — слабший? Чи можна зробити висновок, що всі вони різні, але рівні?
• А чи можете ви уявити, що Папір і Ножиці одного дня… стали друзями? Нумо дивитись мультфільм: зараз усе побачимо!
• Якщо хтось схожий на нас, чи обов’язково це означає, що він стане нашим другом?
• Хто захистив Папірчика?
• Хто захистив Камінчика?
• Чому Ножиці сховалися?
• Чи був хтось із персонажів-захисників більшим і сильнішим за всіх інших? А що їм допомогло подолати булінг?
• Оберіть риси, притаманні тим, хто бореться з булінгом.

Пограйте з близькими в гру “Камінь — ножиці — папір”. Хто виграє, отримує один бал. Переможець — той, кому найшвидше вдасться зібрати три бали.

• Що зі сказаного у відео ви вже знали?
• Що було для вас новим?

Аліса прийшла додому засмучена. Вона розповіла старшій сестрі Наталі, що однокласники її дражнять. “Нічого, — відповіла Наталя, — ти просто на це не зважай. Не звертай уваги!”

• Чи дійсно на це не потрібно звертати увагу?
• Як ви думаєте, як почувається Аліса, коли її дражнять? Чи дійсно їй вдасться не звертати уваги? А якщо вона вдаватиме, що не звертає уваги, — це допоможе?
• Як варто діяти Алісі?
• Що б ви сказали другу / подрузі, що ділиться з вами такою проблемою?

У Максима одразу після уроків тренування з футболу. Хлопчик зайшов до роздягальні, привітався з товаришами. Раптом Василь — приятель Максима, що вчиться у 3 класі, помітив, що в нього на сорочці розірваний комір, а під ним синець… “Що це з тобою?” — запитав Василь. Максим відповів: “Сьогодні на перерві я відмовився дати однокласнику пограти з моїм телефоном, і той накинувся на мене з кулаками”. Василь замислився: “То може, ти сам винен?”.

• Чи буває потерпілий винним у насиллі, що над ним скоїли?

Запам’ятай: потерпілий ніколи не винний у насиллі. Напад на іншу людину не може мати жодного виправдання. Застосування сили допускається тільки в якості самозахисту.

• То що ж таке булінг? Які дії є булінгом?
• Як відрізнити булінг від дружніх жартів?
• Чи можна мовчки спостерігати, як когось цькують, принижують, б’ють?
• А що потрібно робити в такому разі?
• Як не бути самим джерелом булінгу?

Обведіть на аркуші паперу свою долоньку. Запишіть на ній, до кого можна звернутися, якщо ви стали свідком або жертвою булінгу.

Про факти булінгу необхідно повідомляти батьків або вчителя. Національна дитяча “гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей: 0 800 500 225.

• Чи справдилися ваші очікування?
• Що вам найбільше запам’яталося?
• Які знання допоможуть вам у житті?