Привітання.

З’єднайтся з іншими учнями / ученицями класу зручним способом і разом онлайн промовте вітання. От побачите: усім стане тепліше і веселіше)

Привітання різних народів.

Ми з вами вже знаємо, як у деяких країнах святкують 1 вересня. Пропоную вам дізнатися, як вітаються в деяких країнах. Американці — обіймаються, ескімоси — труться носиками, французи — торкаються одне одного щоками, англійці — потискають руку, японці — складають долоні під підборіддям і нахиляють голову, індіанці — кладуть долоню на долоню і прикладають до серця. Оберіть те, привітання, яке вам найбільше сподобалося, і привітайтеся із рідними — буде цікаво.

Ми продовжимо дізнаватися, що ж спонукає людей подорожувати, у чому полягає цінність кожної подорожі. Дізнаємося, що таке етикет і у зв’язку з цим поняттям будемо вчитися правильно писати смс-повідомлення.

Робота з підручником (с. 4-5).

• Розгляньте уважно сюжетну картину. Знайдіть мандрівників, які насолоджуються краєвидами, а потім тих, хто спілкується. Поясніть свою думку.
• Як ви думаєте, що під час мандрівки допомагає відкривати світ?
• Пофантазуйте, розкажіть про враження подорожувальників.
• З ким вони хочуть ними поділитися? Як саме це можуть зробити? Що скажуть? Що напишуть?
• Чи хочеться вам у мандрівках поділитися з кимось враженнями? З ким саме? Як ви це робите?

Проблемне запитання.

• Чи вважаєте ви, що подорожі мають цінність для людей?
• Чим цінні подорожі для вас? Доведіть свою думку.

Подорож — це завжди відкриття. Подорожуючи, ми відкриваємо для себе світ, а себе — світові. Тільки вирушивши у подорож, ми можемо побачити на власні очі далекі країни та міста, про які так багато чули або читали. Подорожуючи, ми пізнаємо себе. Хтось, повернувшись із мандрівки, скаже, що вдома краще. А для когось подорож відкриває шлях до кращих змін. Подорожуючи, ми починаємо дивитися на речі по-новому, більше цінувати те, що залишили вдома. Подорож — це завжди яскраві враження, незабутні моменти життя, веселі спогади й безцінний досвід.

Вправа “Окуляри” (див. роздруківку “Окуляри”).

• А що роблять люди, щоб зберегти найкращі моменти своїх подорожей?

Не тільки фотокартки можуть зберегти найкращі моменти відпочинку, подорожі. Пропоную зберегти свої спогади за допомогою малюнків.

• Поміркуйте, як іще можна зафіксувати все, що бачили у подорожах.
• Які технічні пристрої можуть допомогти це зробити? А чи можна обійтися без техніки? Як саме?

Робота у зошиті (с. 2, завд. 1).

Доповніть наліпками розповідь про літні мандрівки дітей.

Продовжте її. Які відкриття могли зробити діти? А які відкриття цього літа зробили ви?

Робота зі стовпчиковою діаграмою (див. роздруківку “Опитування про літні подорожі”).

• Максим довідався, де його однокласники подорожували влітку. Хлопчик подав результати опитування у вигляді діаграми. Розгляньте діаграму. Скількох дітей опитав Максим?
• Поставте свої запитання за діаграмою Максима.

• Потім хлопчику захотілося дізнатися, з якою метою його друзі подорожували. Він провів опитування і склав нову діаграму (підр. с. 8, завд. 3).

• Скількох дітей опитав Максим?
• Як ви зрозуміли, що ж спонукало друзів до подорожі?
• Чого найбільше прагнули друзі під час подорожі? Як ви це зрозуміли?

Чи бачили ви райдугу? Пригадайте, яка вона. Чому її ще називають веселкою? Заспіваймо веселу пісеньку про райдугу і порухаймося! Можемо вигадувати й власні рухи!

Робота з смс-повідомленням (підр. с. 8, завд. 4).

• Прочитайте смс-повідомлення, яке отримала дівчинка Єва від своєї однокласниці Іринки.
• Як ви гадаєте, чи зраділа Єва такому повідомленню? Обґрунтуйте свою відповідь.
• Оскільки Єва зраділа, отримавши повідомлення, відразу ж почала писати відповідь. Прочитайте повідомлення Єви (див. роздруківку “Смс-відповідь”).

• Чи сподобалося воно вам?
• Як ви думаєте, чи сподобається таке повідомлення Іринці? Чому?
• Які поради можете дати Єві?
• У віртуальному світі, як і в реальному, є свої правила етикету. Їх називають нетикетом (див. роздруківку “Правила написання смс-повідомлення”). Їх так само варто дотримуватися під час написання смс-повідомлень.

• Запишіть свій варіант відповіді, використовуючи правила написання смс-повідомлень, який Іринка прочитала б із задоволенням.

Згадуємо літні канікули (зош. с. 2, завд. 2).

А якими були літні канікули в кожного з вас? Запишіть інформацію про своє літо.

Складання інструкції до рухливої гри “Гусениця” (підр. с. 9, завд. 5).

Складіть інструкцію до рухливої гри “Гусениця”.

• Порівняйте створені інструкції. Чи в усіх вийшло однаково?
• У кого вийшла найвдаліша інструкція? Поясніть свою відповідь.

Рухливі ігри на подвір’ї школи.

• А хто з вас відпочивав у таборі?
• У які рухливі ігри там гралися?
• Чого треба дотримуватися під час рухливих ігор?

Сьогодні на уроці ми вчилися складати інструкцію до рухливої гри. Пропонуємо вам виготовити поробку за покроковою фотоінструкцією у підручнику на с. 9, завд. 6.