Емоційне налаштування.

Я знаю, що всі ви любите мандрувати. А яку подорож вам хотілося б здійснити? Звичайно, подорожі бувають різними. Можна сісти в літак і полетіти в далекі, невідомі краї. Але такий спосіб для багатьох недоступний. Можна вирушити в мандрівку поїздом, автомобілем, велосипедом, пішки, навіть подумки “злітати” до зірок або уявити себе в таємничому підводному царстві. Але щоб здійснити будь-яку подорож, до неї треба підготуватися.

Гра “Я беру із собою в дорогу …”.

Пограйте з рідними чи однокласниками / однокласницями у гру. Ведучий замислює правило-критерій, за яким “у дорогу братимуть” певні предмети. Наприклад, це можуть бути всі круглі предмети або їстівні, що починаються з приголосної тощо. Він починає гру: “Я беру із собою в дорогу кавун”. Інші учасники ставлять ведучому запитання, чи бере він із собою банан, апельсин, огірок тощо, і за відповідями “так” або “ні” намагаються відгадати правило.

Розгадування ребуса (зош. с. 4, завд. 1).

Розгадайте ребуси. Поміркуйте, як можуть бути пов’язані ці слова?

• Пригадайте й інші слова, пов’язані з уже згаданими.

Вправа “ЗХД” (зош. с. 3, завд. 2).

Починаємо мандрувати

Чи багато ми знаємо про Україну? Більшість думає, що так. Але починаючи мандрувати цією квітучою державою, вивчаючи звичаї різних регіонів, знайомлячись із особливостями їхньої культури, розумієш, що в Україні є дуже багато цікавого та незвіданого. Більше дізнатися про це нам допоможе казка Ганни Остапенко “Веселка щастя для України”.

Читання тексту та відповідь на запитання за його змістом (підручник с. 6).

• Як ти зрозумів/зрозуміла, що цей твір — казка, а не розповідь про реальні події?
• Як з’явилися жевжики?
• Що спонукало діда Оксеника до чаклування?
• Що жевжики мають зробити, аби сон Оксеника здійснився?
• Що вас здивувало в цьому тексті?

Вправа “Розкодуй” (зош. с. 3, завд. 1).

• Чи легко уявити жевжиків, якщо ми не знаємо їхніх імен?
• Дізнатися імена цих казкових створінь ми зможемо, якщо правильно обчислимо вирази і результати зіставимо з ключем.
• У рамках поруч з іменами намалюйте жевжиків, якими ви їх уявляєте.

Отже, у третьому класі разом із жевжиками ми будемо подорожувати Україною. Дослідимо її столицю і всі області. А жевжики покладуть до своєї чарівної скриньки 26 особливих знахідок.

Складання розповіді за малюнками-опорами “Що я знаю про Україну?” (див. роздруківку “Малюнки-опори для розповіді про Україну”).

• Що ви розповіли б про свою країну школярам з інших країн?
• Які місця порадили б їм відвідати?
• Використовуючи малюнки-опори, складіть розповідь про Україну.

Мовна гра “Україна яка?”.

Запишіть якомога більше прикметників, які характеризують нашу країну.

Вправа “Хибне — істинне” (підручник с. 7, завд. 2).

Прочитайте висловлювання та зазначте, які з них хибні, а які — істинні.

Фізкультхвилинка “Перлина-Україна”.

Послухаймо пісню про нашу країну, пригадаймо її краєвиди і порухаймося.

Географічна мапа України.

• Розгляньте мапу України. Назвіть країни, що межують з нашою.
• Знайдіть на мапі річку Дніпро, Чорне й Азовське моря, назвіть 10 найбільших міст України, знайдіть місто, у якому ми живемо.

Шукаємо відомі нам міста (зош. с. 4, завд. 4).

Користуючись мапою України, запишіть 5 назв відомих вам міст України.

Контурна мапа (зош. с. 3, завд. 3).

Обведіть на контурній мапі (с. 32-33) державні кордони України. Знайдіть і позначте її столицю та свій населений пункт.

Перевір себе “Чи знаєш ти країну, у якій живеш?” (зош. с. 4, завд. 2).

Дайте відповіді на запитання в зошиті. Вигадайте власні запитання та поставте сусідові/сусідці.

Доповни мапу думок (зош. с. 4, завд. 3).

Поміркуймо, чим є для людини, для кожного з нас МАНДРІВКА? Доповніть новими словами мапу думок. Поясніть свій вибір.

Метод “Незакінчене речення” (див. роздруківку “Незакінчене речення”).

Дайте відповіді на запитання. Допоможуть вам у цьому картки-підказки.