Я дарую вам усмішку, гарний настрій, тепле слово і бажаю успіхів на уроці.

А щоб бути успішними, сьогодні на уроці нам знадобляться:

• У – уміння вчитися і працювати
• С – співпраця
• П – подолання труднощів
• І – інтерес до теми
• Х – хороший настрій

Вправа “Розкодуй”.

Розшифруйте і прочитайте слово.

Закодоване слово: 1а, 1в, 2б, 3а, 1в, 3в, 2в.

Передбачення теми.

• Яке слово ви прочитали?

• Передбачте, про що ми сьогодні говоритимемо.
• Як, на вашу думку, Карпати можуть бути пов’язані з Івано-Франківською областю?

Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми продовжимо разом із жевжиками подорож Івано-Франківщиною. Побуваємо в чудовому місці — у Буковелі. Дізнаємося, чим приваблює людей природа Карпат.

Робота зі світлиною (підр. с. 91, завд. 1).

Блискавка любить активний відпочинок, тому дуже зраділа, коли на моніторі бортового комп’ютера прочитала “Буковель” і побачила фото. Розглянь його і розкажи, чому гори так зачаровують людей.

Перегляд відео “Буковель”.

• Чи зачарував вас Буковель? Чим саме?
• Яким видом спорту займалися люди?
• А хто з вас любить кататися на лижах?
• Чи захотілося вам побувати в Буковелі? Чому?

Цікавинки Буковелю (див. роздруківку “Цікавинки Буковелю”).

Буковель — це не лише гірськолижний курорт. Ознайомимося з іншими принадами цих місць.

Правила поведінки під час катання на гірських лижах.

Подивіться відео й уявіть гірськолижний спуск, катання на гірських лижах.

• Яких правил безпеки мають дотримуватися всі гірськолижники? Чому?

Пропоную вам пригадати красу гір, порухатися й піднятися в Карпати.

Вправа “Істинні — хибні” (зош. с. 43, завд. 1).

Позначте символом ✔ істинні твердження про природу Карпат.

Таблиця ЗХД (зош. с. 43, завд. 2).

• Пригадайте, що ви вже знаєте про гори Карпати. Запишіть це в таблицю.
• А про що хотіли б довідатися? Запишіть.

Робота зі світлинами (див. роздруківку “Карпати у різні пори року”).

Розгляньте зображення Карпат і розкажіть, як вони змінюються кожної пори року.

• Як ви думаєте, якої пори року Карпати найгарніші?
• Якої пори року вам хотілося б побувати в Карпатах? Чому?
• Туристи відвідують Карпатські гори у будь-яку пору року. Як ви думаєте, чим саме вони приваблюють?

Вправа “Роз’єднай” (див. роздруківку “Роз’єднай”).

• Розділіть речення на слова й запишіть текст.
• Знайдіть і підкресліть слова, що вказують на ознаки предметів.
• Чи здогадалися ви, про яке озеро, розташоване в Карпатах, ідеться?

Перегляд відео “Озеро Синевир”.

Пропоную вам подивитися на озеро Синевир з висоти пташиного польоту.

• Які враження у вас після перегляду?
• Кому сподобалося побачене? У кого з вас виникло бажання побувати серед цієї краси?
• Чи захотілося дізнатися більше про це озеро?

Перегляд відео “Озеро Синевир 2020”.

• Що цікавого ви дізналися про озеро?
• Про що розповідає легенда?
• Як насправді утворилося це озеро?
• Пригадайте, що означають ці числа: 989 м, 10 осіб, 8–10 м, 13 градусів.

Вправа “Віднови записи” (зош. с. 43, завд. 3).

Впишіть пропущені літери та відновіть назви тварин, які живуть у Карпатах. Одну із тварин намалюйте і складіть про неї коротку усну розповідь.

Вправа “Судоку” (зош. с. 43, завд. 4).

Заповніть квадрат наліпками так, щоб у його стовпчиках і рядочках кожне зображення траплялося лише один раз.

• Чи впізнали ви рослини, які ростуть у Карпатах?
• Що можете про них розповісти?

Спостереження за погодою (підр. с. 91, завд. 2).

Щоб насолодитися красою Карпат, жевжики піднялися на вершину гори на крісельному підйомнику. “Яка краса!” — вигукнула Блискавка і мерщій витягнула свій записник. У ньому вона зробила кілька схематичних позначень. Розгляньте їх. Що зафіксувала жевжичка? Розкажіть однокласникам та однокласницям.

• Поспостерігайте і ви за погодою. Опишіть результат спостереження (див. роздруківку “Таблиця для занотування спостереження”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Рефлексія (див. роздруківку “Рефлексія”).

• З яким настроєм ви завершуєте нашу подорож?
• Які таємниці для себе відкрили?

Напишіть невеличку розповідь про нашу сьогоднішню подорож. За бажання поділіться з однокласниками та однокласницями.