Вітаю, друзі! Розпочався новий тиждень. Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками. Вони стільки цікавого для вас знайшли за вихідні!

Вітаю вас, друзі!

Уявіть, як це завдання виконували ваші друзі та подруги.

Щодня ми наче розгортаємо нові, чисті сторінки нашого життя. Що ми на них напишемо — залежить від кожного з нас. Ми можемо на цих аркушах залишити цілий список добрих і гарних вчинків і справ, яскраві враження та спогади про цікаві мандрівки.

• Які спогади та враження у вас залишилися після мандрівки Львівщиною?

Виконайте вправу на вибір.

• Зателефонуйте друзям / подругам і поділіться з ними своїми враженнями та спогадами про мандрівку Львівщиною. Дізнайтеся, що згадують про мандрівку вони.
• Протягом 3-5 хвилин напишіть 4-5 речень — враження та спогади про мандрівку Львівщиною. За бажання прочитайте їх своїм рідним.

Вправа “Здогадайся” (див. роздруківку “Здогадайся”).

• Прочитайте вірш-загадку. Хто герой цього вірша?
• Які слова допомогли вам відгадати загадку?
• Підкресліть кольоровими олівцями, що він може робити.

Оберіть, з ким вам хочеться поділитися відповідями, зателефонуйте своєму другу / своїй подрузі та попрацюйте в парі.

Щодня ми відчуваємо на собі його силу. Нам важливо знати, північний він чи південний, теплий чи холодний, сильний чи помірний. Сьогодні ми продовжимо говорити про вітер. Дізнаємося, які бувають вітри та чи вміє вітер співати.

Розгляньте світлини та назвіть ознаки, за якими можна визначити напрям вітру.

Запишіть аудіофайл із відповідями за допомогою смартфона і відтворіть його у слушний час. Послухайте самі чи дайте послухати братикам або сестричкам, батькам, дідусю чи бабусі. Чи все їм було зрозуміло? Що варто змінити у ваших поясненнях?

Пригадайте, що ви вже знаєте про вітер, і заповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Вітер»”).

Сфотографуйте свою хмару слів і надішліть своїм друзям. З’ясуйте, чи є спільні слова у ваших хмарах та якими словами хмари різняться. Поміркуйте, чому?

Підспівуйте й виконуйте рухи разом зі звірятами.

Пригадайте, що таке вітер.

Прочитайте текст (див. роздруківку “Прочитай і дай відповідь”). Знайдіть відповіді на запитання:

1. Які бувають вітри?
2. Про які характерні ознаки вітру ви дізналися?
3. Чи є щось спільне між ураганом і смерчем?
4. Чим відрізняються одне від одного ураган і смерч?
5. Що таке хамсин?
6. Чи правда, що вітер — головний архітектор химерних скель?

Перевірте, чи уважно ви прочитали текст, за допомогою гри “Кубик запитань”. Кидайте гральний кубик і давайте відповідь на те запитання, номер якого випаде на грані.

До гри можете залучити рідних, які не зайняті, чи однокласників та однокласниць (поміркуйте, як можна грати за допомогою смартфона). А можете спочатку потренуватися самостійно.

Розпізнайте, на яких світлинах дія вітру для людини й природи є позитивною, а на яких — негативною. Прокоментуйте побачене.

Перевірте себе. Чи зможете ви здогадатися, які вітри зображені на малюнках у презентації “Які вітри бувають”?

• Запишіть спільнокореневі слова до слова вітер. Виділіть у цих словах корінь.

Зателефонуйте друзям / подругам і дізнайтеся, чи зуміли вони здогадатися, які вітри зображені на малюнках.

Відновіть прислів’я та поясніть його зміст (підр. с. 12, завд. 10).

Прочитайте вирази у презентації “Вітер у крилатих виразах” з дитячого журналу “Джміль”. Поясніть, як їх розумієте. Перевірте, чи правильно ви пояснили зміст фразеологізмів.

• З одним із фразеологізмів складіть речення.

Досліджуємо разом (підр. с. 14-15).

• Розгляньте комікс. Що нового ви дізналися про вітер?
• Чи захотілося вам створити й почути голоси вітру?

Проведіть дослідження за алгоритмом у підручнику і запишіть інформацію про виконане дослідження у картку (зош. с. 8, завд. 1).

Зробіть фото картки дослідження й надішліть своєму вчителю / своїй учительці. А ще можна зробити відео “Голоси вітру”, у якому розказати, за допомогою чого можна почути голоси вітру. Можете придумати власні способи, як показати голос вітру. Поділіться цим відео зі своїми друзями та рідними.

Духові народні інструменти (підр. с. 15).

• Розгляньте зображення українських народних духових інструментів. Поміркуйте, які з них використовують для передавання сигналів, а які — для створення мелодій.
• Прочитайте інформацію про найдовший у світі духовий музичний інструмент.
• Які факти про трембіту ви запам’ятали?

Перегляд відео “19 українських народних інструментів”.

Послухайте, як звучать народні інструменти.

• Звуки яких інструментів ви почули?
• Звук якого інструмента нагадав вам голос вітру?

Вправа “З’єднай” (зош. с. 8, завд. 2).

З’єднайте назви музичних інструментів з їхніми зображеннями.

Сфотографуйте виконану вправу й надішліть друзям. З’ясуйте, хто з вас не припустився помилок.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Що нового дізналися про вітер?
• Доповніть свою хмару слів.

Перевірте, чи уважними ви були під час уроку.