Вітаю! Жевжики з нетерпінням чекають на нову зустріч і цікаву мандрівку разом!

Пальчикова гра “Доброго ранку”.

Спробуємо сьогодні привітатися незвичним способом за допомогою пальчиків.

Гра “Диво єдності”.

Усі ви різні та водночас схожі між собою бажанням подорожувати. Пропоную в цьому переконатися.

• Махніть лівою рукою ті, що подорожували Україною.
• Махніть правою рукою ті, що були на Кінбурнській косі.
• Плесніть у долоні ті, що на зимових канікулах їздили до рідних в іншу область (село, місто тощо).
• Нехай присядуть ті, що хочуть продовжити мандрувати разом із жевжиками.

Уявіть, хто з ваших однокласників та однокласниць як виконав дії. Цікаво, чи всім хочеться продовжити подорож разом із жевжиками?

Прочитайте та відновіть слова (див. роздруківку “Віднови слова”). Спробуйте зробити це усно. Важко? Тоді спочатку запишіть слова, а потім прочитайте.

• Що спільного в усіх цих тварин?

Запишіть свої міркування у звичайний зошит. У вільний час поцікавтесь у рідних, чи правильно ви міркували.

Пригадайте, що ви вже знаєте про птахів, і розгадайте завдання вікторини.

Чи здогадалися ви, куди сьогодні вирушимо разом із жевжиками і про кого дізнаємося?

Ми продовжимо подорож Кінбурнською косою, а ще поглибимо знання про птахів, про їхнє життя взимку, навчимося виготовляти годівнички.

Прочитайте факти про птахів (див. роздруківку “Читання з позначками”). Біля кожного факту поставте відповідний знак.

➕ — інформація, відома мені;

➖ — зовсім нове для мене, те, що я почув / почула вперше;

❗ — те, що є надзвичайно цікавим і несподіваним;

❓ — незрозуміла інформація, викликає бажання дізнатися більше.

Запишіть факт, який вас найбільше вразив, у звичайний зошит і у вільний час після уроку розкажіть своїм рідним.

• Яка інформація була для вас відомою?
• Яка інформація стала новою?
• Які факти були цікавими / несподіваними?
• Про що захотілося дізнатися більше?

Обговоріть із друзями по телефону.

Відпочиньте. Разом із Ціпою виконайте веселий запальний танок. А може, сьогодні ви придумаєте свої рухи?

Відомо, що Кінбурнська коса — місце масової зимівлі лебедів. Лебідь — один із найбільших птахів України. Відомо 6 видів лебедів. Вони можуть літати на висоті 8 км. Самка лебедя відкладає 5–7 яєць, із яких через 32–36 днів вилуплюються пташенята. Маленькі лебеді мають сіре забарвлення, білими вони стають на 4-­му році життя.

• Складіть задачу про лебедів, використовуючи наявні числові дані.
• Розв’яжіть задачу, яку склав хтось із однокласників / однокласниць.

Запишіть задачу та її розв’язання у звичайний зошит. За бажання сфотографуйте задачу на стартфон і надішліть друзям. У вільний від уроку час поцікавтеся, як друзі розв’язали вашу задачу. З’ясуйте, хто виконав завдання правильно.

• Чи сподобався вам пташиний спів?
• Як ви гадаєте, чому взимку ми не чуємо веселого щебету птахів?

Найважче доводиться птахам узимку. Зникають комахи, зелені рослини, усе вкривається снігом. Тому вже в кінці літа птахи готуються до зими. Перелітні птахи відлітають у теплі краї, де є корм. Частина птахів знаходить їжу і взимку, тому залишається зимувати в рідних краях. Їх називають осілими.

Виконайте завдання. Розподіліть птахів на дві групи.

Прочитайте вірш Сергія Пантюка.

• Як можемо ми допомогти синичці й усім іншим птахам?

• Чи знаєте ви, чим можна підгодовувати птахів?
• А що не можна класти в годівничку?

Перегляньте відео і запам’ятайте, як правильно підгодовувати птахів узимку.

Узимку птахам складно добувати їжу, тому люди їх підгодовують. Розгляньте плакат і дайте відповіді на запитання (див. роздруківку “Підгодовуємо птахів правильно”).

Попрацюйте з інформацією на плакаті самостійно. За бажання ви можете зателефонувати друзям та обговорити з ними інформацію з плакату.

Чудово! У вас є можливість зробити добру справу й навчитися виготовляти екологічну годівничку для птахів.

У вільний від уроку час виготовте за відеоінструкцією екологічну годівничку. Можете залучити до роботи своїх рідних. За бажання знайдіть в інтернеті, які ще екологічні годівнички можна зробити для пташок.

Сфотографуйте свою годівничку і пташок, які прилітатимуть до неї, щоб попоїсти зернят. Із зібраних світлин зробіть фотоколаж. Поділіться ним із друзями, учителем / учителькою. Поцікавтеся, які годівнички зробили ваші друзі, які пташки прилітали до їхніх годівничок.

Рефлексія настрою.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чи було вам цікаво подорожувати?

Запишіть звуковий файл. А ваші рідні та однокласники / однокласниці послухають його, коли матимуть час.

Вправа “Що я робив / робила на уроці”.

Прочитайте вислови й виберіть той, який найвлучніше описує, як ви працювали на уроці.

• Бив / била байдики.
• Зарубав / зарубала на носі.
• Пас / пасла задніх.
• Намотав / намотала на вус.
• Чув / чула краєм вуха.
• Пропустив / пропустила повз вуха.
• Ворушив / ворушила мізками.