Вітаю, друзі! Як ваш настрій? Чи готові ви до нових мандрівок?

Намалюйте радісний смайлик, сфотографуйте й надішліть однокласникам / однокласницям і вчительці. Нехай усі усміхнуться!

Бажаю всім гарного настрою та легкого засвоєння теми.

А зараз усміхніться одне одному й подумки побажайте успіхів на весь день. Для того, щоб упоратися із завданнями на уроці, будьте старанними та слухняними.

Напишіть привітання та надішліть у загальну групу у Вайбер.

Прочитайте й виберіть у кожному рядку зайве. Поясніть свій вибір.

Виберіть собі одну картку та виконайте завдання у звичайному зошиті. Запишіть аудіофайл із поясненнями вашого вибору. У вільний від уроку час прослухайте свої пояснення. Поміркуйте, як ви можете перевірити, чи правильно ви виконали завдання.

Виконайте завдання і пригадайте, у які групи ми можемо об’єднати тварин за способом живлення.

Упоралися із завданням? Молодці!

Поблизу Вилкового річка Дунай впадає в Чорне море. Марко поставив сестрі запитання, на які почув такі відповіді. Якими могли бути запитання? Сформулюйте їх (підр. с. 32, завд. 3).

• За якими джерелами ви можете перевірити цю інформацію?

Запишіть запитання у звичайний зошит. Зателефонуйте друзям і поцікавтеся, які запитання записали вони.

У жевжиків не один раз виникало запитання: чи пов’язані між собою об’єкти живої природи і як? Ми з вами маємо знайти відповідь на запитання жевжиків.

• Пригадайте санітара лісу — дятла. Кого він діставав з-під кори?

Отже, утворився ланцюг живлення:

Може бути й інший ланцюг живлення:

Найчастіше ланцюг живлення починається з рослини. Це перша його ланка. Тоді другою ланкою може бути рослиноїдна тварина. Третя ланка, зазвичай, — хижа тварина.

• Поміркуйте і скажіть, чому першою ланкою в ланцюзі живлення часто є рослина.
• Чи може бути в ланцюзі живлення більше, ніж три ланки? Коли?

Зателефонуйте друзям / подругам і поспілкуйтеся з ними з цього приводу. Пошукайте разом відповіді на запитання. Поміркуйте, з яких джерел ви можете отримати потрібну інформацію. Успіхів вам!

Розгляньте схему, яку намалювала Оля. Розкажіть, хто чим харчується (підр. с. 33, завд. 4).

• Чим харчується рачок дафнія?
• А для кого рачок дафнія є їжею?
• Хто із зображених тварин — хижак?

Відпочиньте. Виконайте енергійні рухи разом із баранчиком Шоном.

Якщо є можливість, роздрукуйте картинки і складіть ланцюги живлення. Якщо ж такої можливості немає, запишіть ланцюги (зображення замініть назвами тварин) у звичайний зошит. Зателефонуйте друзям / подругам і запитайте, які ланцюги живлення склали вони (див. роздруківку “Утвори ланцюги”).

Прочитайте текст, доповнюючи його наліпками (зош. с. 17, завд. 1).

• Як ви гадаєте, що було далі? Закінчіть історію.
• Поміркуйте і скажіть, чи є у природі щось зайве? Чому?

Поцікавтеся, яке продовження казки склали ваші друзі / подруги.

Доповніть ланцюги живлення. Наклейте відповідні наліпки (зош. с. 18, завд. 1).

• Чому щука так поводиться?

Впишіть слова у схеми так, щоб утворилися ланцюги живлення (зош. с. 18, завд. 2).

Сфотографуйте сторінку зошита з виконаними завданнями (1 і 2) і надішліть учителю / учительці.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які таємниці відкрили для себе?

Вправа “Хто чим живиться” (див. роздруківку “Хто чим живиться”).

Перевірте себе — виконайте вправу.

Складіть і зобразіть ланцюг живлення (зош. с. 18, завд. 3).

Напишіть смс-повідомлення своїм друзям чи рідним про те, що нового й цікавого ви дізналися з нашої сьогоднішньої подорожі.