• З яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок?

Передайте свій настрій виразом обличчя. Усміхніться рідним. А тепер, якщо можете, подзвоніть однокласнику чи однокласниці та усміхніться один одному… .

Чи у всіх тепер гарний настрій? У кого настрій покращився — плесніть у долоні!

• Пригадайте, з ким подорожуємо.
• Куди була наша остання мандрівка?
• Чим вона запам’яталася?

Зберіть букви, що в синіх кружечках і прочитайте слово (див. роздруківку “Таємниче слово”).

• Яке слово утворилося?
• Чи здогадалися, про що будемо говорити на сьогоднішньому уроці?

Нині інформацію можна знайти всюди. Ще донедавна особливо важливу роль у житті людини відігравало телебачення.

А що ви знаєте про телебачення?

Прочитайте цікаві факти про телебачення (див. роздруківку “Чи знаєте ви, що…”).

• Що ви вже знали? Що здивувало? Про що ще хочете дізнатися? Як саме?

• Які нові факти ви почули?
• Які з них вас здивували / вразили?
• Яка інформація зацікавила?
• Про що захотілося дізнатися більше?

Пролітаючи над містом, жевжики звернули увагу на металеву споруду. Номул запропонував зупинитися й довідатися, що це. Чи знаєте ви, що це за об’єкт і для чого його створили? (підр. с. 48, завд. 1).

Прочитайте і поміркуйте

Радіовежа (радіощогла, радіобашта, телевежа, телебашта, телевізійна вежа) — висока споруда, призначена для підтримки антен для телекомунікації та трансляції (передавання) радіосигналу, зокрема телебачення. Найвищою в історії була Варшавська радіощогла, що впала 1991 року, залишивши найвищою вежу KVLY-TV.

Прототипом сучасних радіовеж вважається вежа “Ворденкліф”, спроектована та споруджена Ніколою Теслою в Нью-Йорку.

З телевеж передаються сигнали на частоті ультракоротких хвиль і вище. Ці частоти поширюються прямолінійно, лише в межах прямої видимості. Тобто, що вище розташована антена, то далі йде сигнал від неї і більший радіус зв’язку.

• Дослідіть, яка телевежа найвідоміша у світі.

Віктор зацікавився, як працює телебачення. Він прийшов на телестудію, де саме знімали сюжет “Подорожник — диво-рослина”. Розкажи, що спільного в подорожника із зображеними рослинами (підр. с. 48, завд. 2).

Прочитайте діалог, що відбувся в телестудії між Віктором і оператором Максимом Петровичем (підр. с. 50, завд. 8).

• Про що розповів оператор хлопчику?
• Як можна передавати телесигнал?

Зобразіть у вигляді малюнка чи схеми один зі шляхів, якими інформація потрапляє до телеглядача (підр. с. 50, завд. 9) (див. роздруківку “Намалюй”).

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які таємниці для себе відкрили?
• Чи хотіли б працювати в телецентрі? Ким саме? Чому?