Вправа “Незвичайні окуляри”.

Сьогодні нам потрібно бути дуже уважними і спостережливими, щоб не пропустити нічого важливого. Є у нас незвичайні окуляри. Як тільки їх надіваєш, так одразу бачиш щось гарне, чудове в тих, хто навколо. Уявіть, що ви вдягаєте окуляри.

Ці незвичайні окуляри дають нам можливість побачити все гарне. Наприклад, що Микита сьогодні дуже старанний. Цікаво, а що ж ви побачите у своїх однокласників та однокласниць, коли надінете окуляри? Розкажіть їм про це при нагоді.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

А я, своєю чергою, сподіваюся, що ви будете гарно й чітко висловлювати свої думки, обґрунтовуватимете їх, робитимете висновки.

• Які риси характеру для цього вам потрібні?

  Перевірте себе

   Спостережливість, наполегливість, віра в свої сили та можливості.
  

Пригадайте, про що ми говорили на минулому уроці. Прочитайте твердження. Позначте істинні. Поясніть свої міркування (зош. с. 46, завд. 1).

Мандруючи разом із жевжиками, продовжимо ознайомлюватися з тим, як синоптики визначають погоду.

Кілька разів на день по телебаченню й радіо передають прогноз погоди. Ця інформація важлива для багатьох сфер людської діяльності: для сільського й комунального господарства, будівництва, авіаційного й морського транспорту. Інколи складають спеціальні прогнози, де особлива увага приділяється можливим заморозкам, ураганам, штормам, граду тощо (зош. с. 46, завд. 2).

• Поміркуйте, чому людям різних професій важливо знати прогноз погоди. Запишіть щонайменше три ідеї.

• Що нового ви дізналися про роботу метеорологів?
• Які прилади допомагають їм у роботі?
• Чи захотілося комусь із вас стати метеорологом?

Розгляньте уважно комікс і дізнайтеся, як екскурсанти можуть зіпсувати прогноз погоди (підр. с. 95).

ЗАВАНТАЖТЕ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

• Де відбулася екскурсія?
• Що розповів гідрометеоролог дітям? Доповніть його слова.
• Чому ця інформація важлива?
• Чому вчителька просила не торкатися приладів? Чи всі діти послухалися її? Чому?
• Як гадаєте, чи зможуть працювати гідрометеорологи після такої екскурсії? Чому?
• Чому точність прогнозування така важлива для людей?
• Що може трапитися через необачність дітей?
• Що відчувають гідрометеорологи після екскурсії? Як гадаєте, чи захочуть вони й надалі проводити екскурсії для школярів? Чому?
• Яке враження залишили після себе діти? Чи зможуть вони виправити ситуацію? Як саме?
• Чи можуть діти якось вибачитися перед гідрометеорологами?
• Чи складно вам дотримуватися правил поведінки?

Руханка “Тук-тук-тук”.

Прочитайте вірш Сашка Дерманського “Мамина робота”.

• Яка професія в мами хлопчика — головного героя вірша? Як ви це зрозуміли?
• Які цікаві гостинці мама приносила хлопчику?

Попрацюйте в парах. Спробуйте себе в ролі телеведучих. Придумайте і напишіть прогноз для весняного дня. Потренуйтеся озвучувати його. Спершу нехай виступить один із пари, а інший уважно вислухає його і по завершенні висловить зауваження та поради. Потім поміняйтеся ролями (зош. с. 46, завд. 3).

Оціни, наскільки вдалася вам роль телеведучого / телеведучої (зош. с. 46, завд. 4).

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття зробили для себе?

Вправа “Продовж речення”.

Запропонуйте дітям спробувати себе в ролі ведучих прогнозу погоди й записати коротке відео на смартфон. Попросіть принести це відео до класу. Діти матимуть можливість проявити творчість під час зйомок і подивитися на себе та інших учнів класу.

Подивіться, які відео записали учні та учениці 3-А класу Шабівського ЗЗСО.