Головна
Дистанційні уроки
Я досліджую світ. 3 клас
Тема 8. Тиждень 30
pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

ТЕМА 8. Погода

ТИЖДЕНЬ 30. ПРИГОДА 3. Золоте й солодке

УРОК 4. Чи для всіх солодкий мед.
Які природні явища бувають небезпечними?

Підготуйте до уроку

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Сьогоднішню зустріч розпочнімо з побажань. Побажайте щось гарне одне одному.

– Маринко, я бажаю тобі веселого дня!
– Микито, я дуже радий тебе бачити!
– Світланко, я хочу, щоб день у тебе був щасливим!

2. Вправа “Очікування”

 

Розкажіть, чого ви чекаєте від нашої сьогоднішньої подорожі. Оберіть одне із тверджень, що записані на дошці.

Я хочу дізнатися щось нове і цікаве.

Я хочу побачити гарні місця.

Я хочу здобути знання.

Я хочу цікаво провести час.

Я нічого особливого не очікую.

3. Вправа “Пригадай”

  • Якою областю ми з вами подорожуємо?
  • Назвіть три слова, пов’язані з Хмельниччиною.

4. Передбачення теми уроку

 

Прочитайте слова.

живкиже рискня тарнек олабдж пликранка мде

  • Спробуйте передбачити, про що будемо говорити на уроці.

5. Повідомлення теми уроку

 

Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками Україною. А куди й за чим вирушили жевжики, ми дізнаємося, коли прочитаємо про нову пригоду цих кумедних істот.

6. Робота над уривком “Золоте й солодке”

1

Самостійне читання пригоди (підр. с. 104).

Самостійно прочитайте про пригоду, яка трапилася із жевжиками, і заповніть картку (див. роздруківку “Звіт читача”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Вправа “Дай відповідь”.

  • Які труднощі долав Номул, виконуючи завдання? Знайдіть у тексті та прочитайте.
  • Чому бджоли не погодилися задарма віддати мед?
  • Що цікавого ви знаєте про бджіл? Розкажіть. Звідки ви про це дізналися?

3

Вправа “Запиши” (зош. с. 51, завд. 1).

  • Придумайте і запишіть назви до зображених епізодів.

7. Інсценізація діалогу

 

Як Номул міг би попросити у бджілки меду? Інсценізуйте разом з однокласником чи однокласницею можливий діалог.

8. Хмара слів “Бджола”

 

Складіть хмару слів “Бджола” (див. роздруківку “Хмара слів «Бджола»”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

9. Фізкультхвилинка “Бедрик”

10. Відеоспостереження “Бджола збирає пилок”

11. Вправа “Математичний лабіринт”

 

Допоможіть бджолі пройти математичний лабіринт і зібрати якомога більше меду (зош. с. 51, завд. 2).

12. Читання з позначками

 

Прочитайте твердження і позначте ➕ те, що вже було вам відоме, і ❓ те, про що хочете дізнатися більше (зош. с. 51, завд. 3).

  • Яка інформація була вам вже відома?
  • Про що захотілося дізнатися більше?

13. Експеримент

 

Усі знають про користь меду та його цілющі властивості. На ринкових прилавках можна знайти мед різних кольорів, різний за ціною — і світлий, і жовтий, і темний, і дорогий, і дешевший. Очі розбігаються! Проте в банці може ховатися сфальсифікований продукт від недобросовісного виробника. Як перевірити, чи справді мед якісний?

Перевірити якість меду можна провівши експеримент.

Хід експерименту:

  1. У пів склянки води покладіть ложку меду, перемішайте.
  2. Простежте, що відбулося. Натуральний продукт розчиниться без залишку. Якщо ж це підробка, на дні склянки залишиться осад.
  3. Зробіть висновок про якість меду, який ви перевіряєте.
  • Поміркуйте, як цей експеримент може допомогти при виборі меду.
  • Чи варто купувати одразу велику банку меду в невідомого виробника? Чому?

14. Підсумок

1

Рефлексія.

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Які відкриття зробили для себе?

2

Вправа “Очікування”.

Розкажіть, чи справдилися ваші очікування на початку уроку. Оберіть одне із тверджень, що записані на дошці.

Я дізнався / дізналася щось нове й цікаве.

Я побачив / побачила гарні місця.

Я отримав / отримала знання.

Я цікаво провів / провела час.

Я нічого особливого не отримав / отримала.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної