Вправа “Я — сонце”.

Привітаємося із сонячним промінцями й перетворимося на маленькі сонечка.

• Який у вас настрій?

Пропоную з таким настроєм провести цей шкільний день і отримати задоволення від власних успіхів.

Вправа “Мікрофон”.

Продовжте речення “Я сьогодні…” і розкажіть про себе. Наприклад: “Я сьогодні веселий, бо зустрівся зі своїми друзями” або “Я сьогодні радісна, бо знаю, що дізнаюся щось нове”.

Жевжики з нетерпінням чекають продовження мандрівки Україною. Але для того, щоб мандрувати далі, маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

Складіть список тверджень з теми, серед яких будуть факти і вигадки. Обміняйтеся списками тверджень з однокласниками та однокласницями. Визначте, які з тверджень у списку є істинними, а які — хибними. Обґрунтуйте свій вибір.

Ми з вами побували у Херсонській, Хмельницькій та Черкаській областях. Щоразу жевжики поповнювали свою скарбничку чимось цінним. Пропоную додати до скриньки скарби, які допоможуть нам пригадати й розповісти про наші подорожі.

• Якими “скарбами” можна поповнити скриню?

Танцюйте, співайте й веселіться разом! Слова, що легко запам’ятовуються, і радісна мелодія припадуть вам до душі.

Відшукайте в таблиці всі задані слова. Із букв, що залишилися, складіть слово. Що воно означає? Запишіть (зош. с. 54, завд. 1)

Оцініть, наскільки добре ви виконали завдання (зош. с. 54, завд. 2)

Прочитайте і поміркуйте

Синоптика — наука, розділ метеорології, що вивчає процеси в атмосфері, які визначають стан погоди. Вчені-синоптики прогнозують погоду.

19 листопада — День працівників гідрометеорологічної служби. Щорічно його святкують з 2003 року. Журналістка Єлизавета Будас завітала до працівників українського гідрометцентру. Вона дізнавалася про звичайний робочий день провісників погоди та з’ясовувала, чи вірять їхнім прогнозам українці.

• Якби ви були журналістами, про що запитали б синоптиків?

Усе, що відбувається в нашому житті, ми спочатку оцінюємо емоційно, а вже потім — раціонально. Іноді наша реакція випереджає думку. Подекуди вона буває неадекватною, і згодом ми розуміємо, що так не варто було реагувати. Тоді ми кажемо: “Це був необдуманий вчинок, я діяв / діяла під впливом емоцій”. Такі дії можуть мати небажані наслідки — конфлікт, зіпсовані стосунки, підірвана репутація.

Дізнайтеся, як ваші емоції впливають на інших (підр. с. 111).

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Завдання та запитання для обговорення:

• Яку спільну роботу виконують діти?
• Як гадаєте, чи все їм вдасться? Чому? Чи нічого їм не заважає?
• Що за фіолетові істоти діють у коміксі? Що вони роблять? Як їх можна назвати? Чи тільки сваритися вони вміють?
• Чому діти вирішили, що в них нічого не вийде? Чи справді так і буде? Дайте їм пораду.
• А що порадив фіолетовий чоловічок?
• Чому діти вгамувалися?
• Завершіть історію. Як дітям варто діяти далі?
• Як виявляти негативні емоції, аби не завдати болю іншим?
• Як варто реагувати, коли хтось сердиться?
• Чи бували у вас у класі схожі випадки? Що ви тоді робили?
• Чи допоміг вам комікс? Чим саме?

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?

“Продовж речення” (зош. с. 54, завд. 3).

Продовжте речення:

У темі “Погода” найцікавішим для мене було…