Привітайте одне одного і побажайте щось таке гарне і приємне, щоб спогади про це побажання підтримували гарний настрій упродовж дня.

Налаштуйтеся на гарну роботу за допомогою руханки “Якщо ти щасливий”.

Сядьте зручно, заплющте очі й повторюйте за мною: “Я у школі, я на уроці. Я радію цьому. Увага моя зростає. Пам’ять моя міцна. Голова мислить ясно. Я хочу дізнатися нове. Я працюю із задоволенням”.

Запитання після прослуховування:

• Яка квітка народилася посеред ночі?
• Як ви зрозуміли, чому краплина роси, що впала на троянду, теж стала пурпуровою?
• Чого чекала троянда?
• Чи справдилися її очікування? Чому?
• Що пояснила троянді квітка каштану?
• Чи погоджуєтеся ви зі словами квітки каштану?
• Чого нас навчає це оповідання?
• Продовжте речення: “Я зрозумів / зрозуміла, що…”.

Як у природі кожна квітка гарна по-своєму, так і кожна людина неповторна. Сьогодні ми поговоримо про неповторність людини, дізнаємося більше одне про одного та про самих себе.

Прочитайте народну мудрість. Поміркуйте і поясніть, чому так кажуть.

Перевірте себе

Поміркуйте, чи є у вашому класі два / дві абсолютно однакових учня / учениці? Чим усі відрізняються? А чи є серед ваших знайомих однакові люди? Чи однакові близнюки та двійнятка?

Поміркуйте і заповніть таблицю.

У людей багато спільного, і водночас кожен із нас унікальний. Якщо гончар зробить 10000 абсолютно однакових за розміром, формою та візерунком ваз, то ціна кожної такої вази буде не надто високою. Але якщо майстер зробить оригінальну вазу неповторної краси, форми, нанесе на неї унікальний малюнок — її ціна буде набагато вищою. Кожна людина схожа на таку унікальну, особливу вазу, створену за особливим задумом. Ваша особливість є дорогоцінною, тому що не існує на світі нікого, хто повторював би вас до дрібниць.

Який / яка ти? Вибери потрібне слово і підкресли його (див. роздруківку “Який / яка я?”).

• Хто з однокласників / однокласниць підкреслив однакові слова? Та чи однакові ці діти? Чому?
• Доберіть і впишіть потрібні слова. Можете додати свої.

Слова для довідки: школяр, школярка, син, донька, дитина, учень, учениця, брат, сестра, онук, онучка.

• Поміркуйте і скажіть, у якій схемі ви описали свою зовнішність, а у якій — ким ви є у суспільстві.

Розгляньте хмару слів із назвами рис характеру (зош. с. 57, завд. 1).

• Які риси характеру притаманні вам? Обведіть їх.
• Які ще риси ви додали б до хмари? Чому саме ці?

У чому ваша неповторність? Напишіть про це (зош. с. 57, завд. 2).

Оцініть свою унікальність (зош. с. 57, завд. 3).

Чи правда, що…

• …кожна людина не має нічого спільного з іншими людьми?
• …деякі люди є особливими і неповторними?
• …на планеті немає двох однакових людей?
• …кожна людина у світі неповторна?
• …ми відрізняємося лише зовнішністю?
• …бути схожим на іншого — це круто?

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які таємниці відкрили для себе?