Привітання.

Заповнення “Галявини настрою” (див. роздруківку “Галявина настрою”).

Висадимо квіткову галявину. Виберіть собі квіточку, яка символізує ваш сьогоднішній настрій, або намалюйте схожу. Покладіть собі на стіл. Поцівкавтеся яку квіточку вибрали однокласники / однокласниці. Який у них настрій? Скажіть їм добрі слова і настрій стане ще кращим!

Вправа “Пригадай”.

• Пригадайте, куди ми з вами подорожували на минулому уроці?
• Де розташоване село Колодяжне?
• Чим воно славиться?
• Які факти про життя і творчість Лесі Українки ви запам’ятали?

Вправа “Знайди помилки” (підр. с. 32, завд. 4).

• У селі Колодяжному на Володю найбільше враження справив рослинний світ. Хлопчик занотував дещо у блокнот. Перевірте, чи не зробив він помилок? Виправте їх усно.

Вправа “Входження у світлину” (див. роздруківку “Входження у світлину”).

• Що відбувається на світлині?
• Де і коли відбуваються ці події? Чому ви так вважаєте?
• Що ви відчуваєте, коли дивитеся на цю світлину?
• Що на фото вас дивує?
• А якби ви були на цій світлині, де б ви опинилися?
• Про що ви запитали б дітей?

Вправа “Передбачення”.

• Як ви думаєте, що жевжики запропонують нам досліджувати сьогодні?
• Чи зміниться маршрут подорожі?

Повідомлення теми.

На території Волинської області є багато різноманітних цікавих місць. Жевжики пропонують нам здійснити віртуальну подорож до однієї з перлин Волинської області — національного парку “Шацькі озера”.

Визначення поняття “озеро”.

• Як ви думаєте, що таке озеро?
• Чим озеро відрізняється від моря? Річки?
• Складіть із слів речення (див. роздруківку “Складаємо речення”).

На земній поверхні є западини різної глибини й ширини, які заповнюються водою. Так утворюється озеро. Ці заглибини утворюються внаслідок того, що земна поверхня тріскається, розломлюється і поступово заглибина стає більшою.

Ще западини утворились тому, що колись давно Земля була покрита льодом. Коли льодовик відходив, то виорював, ніби трактор, глибокі западини, які поступово заповнювалися водою. Такі озера називаються природними. Є озера, які утворили самі люди. Це ставки і водосховища.

• Які озера є в нашій місцевості?
• Чи є серед них ті, що створила людина?

Віртуальна подорож до Шацького національного природного парку.

У Шацькому національному природному парку розташовано 24 унікальних озера. До речі, Шацькі — це їхня узагальнена назва. Насправді, кожне має свою романтичну назву: тут і Світязь, і Луки, і Озерце, і Кримне, і Чорне… Вода в озерах не лише дуже чиста, а й трохи мінералізована. Її можна спокійно пити, навіть не очищаючи.

У Шацьких озерах неймовірна різноманітність риб: окунь, плотва, щука, лящ, карась, короп, сом, в’юн, вугор, канадський сом, судак, сазан амурський і білий амур. У багатьох озерах живуть також раки.

Прибережні ліси багаті всілякими ягодами. Тут ростуть суниця, малина, лохина, чорниця, ожина, брусниця, журавлина. Є в місцевих лісах і гриби: боровики (білі), підосичники, підберезники, маслюки, лисички.

Шацькі озера — це єдиний водний комплекс. Насправді вони не мають чітких меж між собою, а ті, що на віддалі одне від одного, з’єднуються протоками й каналами.

Знайомство з озером Світязь (підр. с. 33, завд. 6).

• Юстина довідалася, що на Волині є Шацький національний природний парк, у якому понад 20 озер. Розгадайте ребус і довідайтеся, яку назву має найглибше озеро.

Перегляд відео “Озеро Світязь із висоти пташиного польоту”.

• Який у вас настрій після перегляду?
• Які враження від озера Світязь?
• Чи захотілося вам поїхати на це озеро? Чому?

Робота зі схемою “Значення озер” (див. роздруківку “Значення озер”).

• Розгляньте схему і зробіть висновки, яке значення мають озера.
• Зверніть увагу на овал, слова в якому написані іншим кольором. Як ви думаєте, чому так?

Кухонну сіль видобувають не в усіх озерах. Переважна більшість озер є стічними (з них витікає хоча б одна річка) або проточними (у них впадають і витікають одночасно кілька річок), тому вони мають прісну воду. У безстічних озерах (не витікає ні одна річка) розчинені у воді речовини залишаються й з часом накопичуються. Ось чому солоність таких озер зростає. І в деяких із них можна видобувати сіль.

Вправа “Упізнай рослину” (підр. с. 33, завд. 7).

• Під час відпочинку на Шацьких озерах Сашко досліджував різні рослини. Назвіть їх, розглянувши зображення.
• Які з цих рослин культурні? А які — дикорослі? Чому?

Вправа “Круги та групи” (див. роздруківку “Круги та групи”).

• Заповнимо ці круги. Спочатку жовту частину — перетин кіл. Туди ми запишемо спільні ознаки дикорослих і культурних рослин.
• Що ж спільне в цих рослин?

• Тепер заповнимо червоне коло. Запишемо ознаки, які присутні тільки у дикорослих рослин.

• Заповнимо зелене коло. Туди запишемо ознаки культурних рослин.

• Допишіть у червоне й зелене коло свої приклади назв дикорослих і культурних рослин.

У Шацькому національному природному парку висить плакат. Поясніть, що він означає. (підр. с. 33, завд. 8).

• Як треба діяти в разі пожежі?
• Змоделюйте свою поведінку в цій ситуації.

Вправа “Віднови діалог” (зош. с. 15, завд. 1).

• Впишіть пропущені слова і прочитайте діалог, що міг би відбутися між жевжиками.

Вправа “Допиши речення” (зош. с. 15, завд. 2).

• А що робить тебе щасливим/щасливою в подорожі? Запиши.

Рефлексія.

• З яким настроєм закінчуєте урок?
• Чи було вам цікаво подорожувати?
• У якому мальовничому куточку України ми сьогодні побували? Що дивовижного побачили?

Заповнення “Галявини настрою”.

• Подивіться на свою квіточку настрою. Чи хотіли б ви змінити її на іншу?
• Якщо настрій змінився, заміни квіточку. Як змінився настрій у тебе? Чому?

Пригадайте свою найкращу подорож. Опишіть її. За бажання можете користуватися наліпками, що є в зошиті. (зош. с. 15, завд. 3).