Вправа “Як поліпшити настрій”.

Чи є сьогодні в нашому класі насуплені личка?

Чи хочеться вам розповісти всім про те, що вам зранку зіпсувало настрій?

Психогімнастика.

Кожен/кожна уявіть себе Сонечком. Як Сонечко спрямовує на Землю свої теплі промінчики, так і ви спрямуйте свої теплі думки на все, що потребує тепла й турботи. Поділіться своїм гарним настроєм одне з одним.

Чи змінився ваш настрій після цього? Який він зараз?

Вправа “Розшифруй” (див. роздруківку “Розшифруй”).

• Зберіть із літер слова. Що за слова у вас вийшли?
• Запишіть назви міст в алфавітному порядку. Пригадайте, як пишуться назви міст.

Актуалізація знань.

• Як ви думаєте, чому саме ці слова були зашифровані?
• Чи є серед них назви міст, у яких ми вже побували? Які саме?
• Що ви запам’ятали про місто Київ?
• Чи хотілося б вам побувати в інших містах України? У яких саме?

Повідомлення теми.

Жевжики з нетерпінням чекають продовження подорожі Україною. Але для того, щоб мандрувати далі, маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

Вправа “Інтерв’ю”.

Діти, поки ми подорожували, на нас чекав кореспондент телебачення. Він хоче взяти у вас онлайн-інтерв’ю про здійснену подорож.

Учень/учениця з мікрофоном:

• Добрий день! Я — кореспондент телебачення. Хочу поближче з вами познайомитися. Розкажіть про свої подорожі протягом місяця.
• У яких містах ви побували?
• Що в цих містах вам запам’яталося найбільше?
• Які почуття викликала у вас ця подорож? Чому?
• Які відкриття ви зробили під час подорожі?
• Дякую за інтерв’ю.

Гра “Чарівний мішечок”.

Покладіть у чарівний мішечок різні дрібні предмети (блокнот, фотоапарат, мобільний телефон, олівець, лупа, аркуш, компас тощо). Задумайте предмет. Обстежуючи на дотик, дістаньте його з мішечка. Чи легко це зробити? Які предмети розрізнити легше, а які — складніше?

• Пригадайте тему місяця. Поясніть, як цей предмет пов’язаний з нею.

Гра “Поринемо в казку”.

• Чи любите ви казки?
• Пригадайте, який транспорт зустрічається у казках.

• Чим казковий транспорт відрізняється від справжнього?
• Чи з’явилися в реальному житті транспортні засоби з казок?

Робота зі сканвордом (зош. с. 17, завд. 1).

• Розгадайте сканворд. З букв у виділених клітинках складіть слово й дізнайтеся назву супершвидкісного транспортного засобу.

• Самооцінювання (зош. с. 17, завд. 2).

Запитання:

• Що ви знаєте про цей вид транспорту?
• Чи можна його використовувати для подорожі? Чому?

Бесіда про зоопарк

• Пригадайте, у якому зоопарку ми з вами побували. Де розташований цей зоопарк?
• Про життя яких тварин ми дізналися?
• Які факти про них запам’ятали?
• Чи є ще місця, окрім зоопарку, де ми можемо спостерігати за тваринами? Як ці місця називаються, де розташовані? Чим цікаві ці місця?

Вправа з “Лего”.

• Пригадайте, які рослини ми могли побачити в “Цуманській пущі”, на берегах Шацьких озер.

До якої групи вони належать: дерева, кущі чи трав’янисті рослини?

А тепер трохи розімнемося й потанцюємо.

Ми з вами побували у місті Києві, у Вінницькій та Волинській областях. Кожного разу жевжики поповнювали свою скарбничку чимось цінним. Пропоную ще поповнити скриньку жевжиків скарбами, які допоможуть нам пригадати й розповісти про наші подорожі.

• Якими “скарбами” можна поповнити скриню?

Варіант 1. Робота у групах “Сувенір із подорожі”.

Складіть колективну розповідь про цікавий сувенір, який нагадує про чудову подорож. Використайте 5 відчуттів (зір, слух, нюх, смак, дотик), щоб якнайкраще описати сувенір. Кожен учасник групи складає лише 1 речення. А потім команда представляє результат спільної роботи.

Варіант 2. Мінілист “Які подорожі зацікавили мене” (див. роздруківку “Які подорожі зацікавили мене”).

Пригадайте наші віртуальні подорожі Україною цього місяця. Куди ви хотіли б поїхати в реальному житті? Чому? Напишіть про це мінілист, а потім презентуйте його нам.

Вправа “Закінчи речення” (див. роздруківку “Закінчи речення”).