Привітання.

Пропоную вам сьогодні уявити себе інопланетянами, які прилетіли на нашу планету. Ви маєте показати, що ви доброзичливо налаштовані до землян. Поміркуйте, як ви привітаєтесь із землянами за допомогою жестів.

Вправа “Приємні побажання”.

Потріть свої долоньки, відчуйте їхнє тепло.

А тепер уявіть, як передаєте тепло своїх долоньок одне одному, і вигадайте комплімент.

Гра “Вірю — не вірю”.

Чи вірите інформації у твердженнях? Чому?

• Чи вірите ви, що на нашій планеті завжди жили люди?
• Чи вірите ви, що динозаври вимерли багато мільйонів років тому?
• Чи вірите ви, що динозаври були розумними істотами?
• Чи вірите ви, що найбільшу писанку створено в Україні?
• Чи вірите ви, що перші іграшки для дітей виготовляли з рослин, камінців, глини?

Вправа “Пригадай!”.

• Куди ми вирушили разом із жевжиками минулого уроку?
• Кого побачили жевжики на березі річки?
• Як ви думаєте, що робили дорослі, які так зацікавили Номула?

Сьогодні ми далі подорожуватимемо Дніпропетровською областю. Дізнаємося, хто такі археологи, потрапимо разом з ними на археологічні розкопки.

Міркування над запитаннями (зош. с. 20, завд. 1).

• Як ви думаєте, що люди можуть зробити, аби довідатися про минуле?
• Прочитайте ідеї Ганнусі й Микити. Допишіть свої варіанти.

• Як гадаєте, інформація з якого джерела буде найцікавішою? З якого — найдостовірнішою?
• Чи можна вірити всьому, що публікується в інтернеті? Чому?

Знайомство з поняттями “історичне джерело”, “археологія”.

А ще довідатися про минуле можна з історичного джерела.

Речі та будівлі оточують людину здавна. Проте не всі стародавні споруди й предмети витримали випробування часом. Сонце, буревії, війни руйнують і старовинні палаци, і стіни фортець, і прадавні поховання людей. Досліджувати сховані під землею і водою речі, споруди та інші рештки діяльності людини допомагає археологія.

Разом з дітками зробимо зарядку, потренуємо свої м’язи. Запропонуйте і свої рухи.

Робота з малюнком (див. роздруківку “Вивчаємо малюнок”).

• Розгляньте малюнок. Як ви думаєте, хто на ньому зображений? Чому ви так вирішили?

• Як ви думаєте, які інструменти потрібні археологу для роботи? Обґрунтуйте свою думку.

Розповідь про професію археолога.

Археологи обережно знімають землю спеціальними інструментами шар за шаром. Кожний такий шар має назву “штик” і дорівнює приблизно 20 см. Для того, щоб розкопки були більш успішними, археологи розбивають розкопувану ділянку на невеликі ділянки — квадрати. Кожна така ділянка отримує свій порядковий номер, який зазначають на всіх знахідках із цього квадрата.

Часто буває, що обсяг роботи завеликий для одного сезону розкопок. Тоді археологи планують продовжувати дослідження наступного сезону. У такому разі розкопки консервуються, тобто засипаються землею.

Зібрані знахідки дослідники відправляють до Інституту археології. Там їх вивчають, реставрують. А згодом вони потрапляють до археологічних, історичних чи краєзнавчих музеїв, щоб кожен зміг їх побачити.

Перегляд відео “Розкопки найбільшого у світі Трипільського поселення”.

А зараз ми потрапимо на справжнісінькі розкопки й побачимо, як працюють археологи.

• Як працюють археологи?
• Як ви зрозуміли, чому археологія в різних країнах різна?
• Як ви гадаєте, чи легко бути археологом?

Вправа “Хмара слів” (див. роздруківку “Хмара слів”).

Серед запропонованих слів, виберіть і запишіть у хмару ті, що називають риси, потрібні археологу.

• Чи є серед записаних рис ті, які притаманні вам? Доведіть свою думку.

Археологічна математика (див. роздруківки “Розшифруй слово”, “Археологічна математика”).

Завдання 1. Археологи під час розкопок знайшли глиняні таблички. Визначте їхню форму. Обчисліть значення виразів. За отриманими результатами запишіть зашифроване слово, використовуючи ключ до шифру.

• Якої форми таблички?

Завдання 2. Археологам пощастило: вони знайшли старовинні монети! Заповни монети числами так, щоб суми чисел, записаних у вершинах кожного чотирикутника, дорівнювали: числу 100, числу 55.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте заняття?
• Чи було вам цікаво подорожувати?
• Які таємниці подорожі ви відкрили сьогодні для себе?

Вправа “Долоньки” (див. роздруківку “Долоньки”).

Запишіть на кожному пальчику відповіді на запитання:

• Великий палець — Який у вас настрій?
• Вказівний — Що цікавого ви вивчили сьогодні?
• Середній — Що було складно? Які були труднощі?
• Безіменний — Що сподобалося сьогодні?
• Мізинець — Щоб хотілося б ще вивчити? Що ще цікавить?