“Кольорове привітання”.

Сьогодні чудовий день. У всіх гарний настрій. Пропоную вигадати кольорові привітання і надіслати їх один одному.

“Продовж речення”.

У кумедних жевжиків є чудовий транспортний засіб — жевжоліт. А якби у вас була можливість здійснити подорож за допомогою машини часу, куди ви хотіли б вирушити? Чому?

Продовжте речення:

• Що допоможе нам не заблукати в мандрівці, не втратити зв’язок із рідними та ще й зафіксувати найзахопливіші миті? Усе це і навіть більше може зробити лише один предмет. Який саме?

• Пригадайте ваші подорожі. Коли смартфон ставав у пригоді? Чи можна було розв’язати проблему без нього? Як саме?
• У яких випадках смартфон зручніший? Чому?
• Що означає грамотно користуватися смартфоном?
• Та чи все може смартфон? Коли він нам не потрібний?

Ми також візьмемо в подорож смартфони (див. роздруківку “Нотатки мандрівника”) — вони допоможуть нам писати нотатки й повідомляти своїм рідним і друзям про те, що цікавого ми побачили в подорожі протягом місяця.

Сьогодні ми продовжимо подорож у часі. Разом із жевжиками знову поринемо в минуле. Дізнаємося, як можна довідатися про минуле.

Вправа “Розшифруй” (зош. с. 21, завд. 1).

• Розгадайте ребус. Відшукайте у тлумачному словнику значення слова–відгадки. Запишіть, як ви його зрозуміли.
• Яке зі значень слова підходить до нашої теми? Поясніть своє міркування.

Історія

1. Закономірний, послідовний розвиток подій; зміни в дійсності, у процесі життя.
2. Процес розвитку, зміна чого-небудь; події в процесі життя народу, його певної частини тощо.
3. Історія хвороби — медичний документ про стан здоров’я людини від початку лікування до його закінчення, який заповнює лікар.
4. Сукупність фактів і подій, які належать до минулого.
5. Входити (увійти) в історію — перестати існувати; зникнути.
6. Наука про загальний розвиток того чи іншого народу, країни або всього суспільства.
7. Оповідання, розповідь про кого-, що-небудь.

Вправа “Віднови прислів’я” (підр. с. 48, завд. 1).

Від палеонтологів жевжики почули прислів’я. Відновіть його і поясніть зміст.

• Чи можете знайти схожі за змістом прислів’я?

Вправа “Поєднай” (зош. с. 21, завд. 3).

А зараз перевірте свої знання з історії. З’єднайте лініями імена історичних постатей з їх описами й портретами.

• Чи відомі вам ці люди?
• Що ви хотіли б дізнатися про них?

Способи вивчення минулого (підр. с. 48, завд. 2).

Діти розмірковували, як дізнатися про минуле. Визначте, хто з дітей як відповів.

• Який спосіб обрали б ви? Чому?
• А ще про минуле можна довідатися з історичного джерела. Прочитайте визначення цього поняття в підручнику (с. 48).
• Які історичні джерела ви знаєте? Якими можете скористатися?
• Розкажіть про минуле своєї родини. Якими історичними джерелами ви скористалися?

Вправа “Досліди” (див. роздруківку “Досліди”).

Розгляньте зображення старовинних предметів і розкажіть, про які факти минулого вони можуть свідчити.

Подорожуючи на машині часу, ми з вами можемо потрапити не тільки в минуле, а й у майбутнє. А ще можемо зустріти інопланетян. Підготуймося до такої зустрічі. Вивчимо інопланетні танцювальні рухи.

Вправа “Послідовність” (підр. с. 49, завд. 6).

Вивчаючи історичні джерела, треба бути дуже уважними, щоб не припуститися помилок.

• Знайдіть помилку в послідовності й усно виправте її.

Вправа “Чарівна торбинка”.

У нашій машині часу я знайшла ось таку чарівну торбинку. У ній лежать різні предмети. Ви маєте опустити руку в торбинку і, не дивлячись на предмет, упізнати його. Потім дістати цей предмет із торбинки й усім показати, розповісти про його минуле. Пограйте у “Чарівну торбинку” із своми рідними.

Для розповіді скористуйтеся запитаннями:

• Що це?
• З чого зроблене?
• Коли і де було створене?
• Яке його призначення?
• Кому могло належати?

Робота над легендою (підр. с. 49, завд. 5).

• Пригадайте, які легенди ви знаєте.
• Поміркуйте, чому легенди теж належать до історичних джерел?
• Пригадайте, про що ми можемо дізнатися з легенд.

Хлопчик Руслан познайомився зі своєю одноліткою Богданою. Дівчинка розповіла йому легенду. Уважно прочитайте розповідь дівчинки.

• Про що розповідає легенда?
• Як ви зрозуміли, чому місто має таку назву?
• Визначте, які висловлювання істинні, а які — хибні (див. підручник).

Перегляд мультфільму “Моя країна — Україна. Кривий Ріг”.

• Яку ще легенду про походження міста Кривий Ріг ви знаєте?
• Яка з легенд про походження міста, на вашу думку, найсучасніша? Чому?

Вправа “Домалюй” (див. роздруківку “Домалюй”).

Відтворіть історичну знахідку жевжиків на території України, симетрично домалювавши її по клітинках.

• Що це?
• Як люди використовували цю річ?
• Із чого вона зроблена?
• А з чого сьогодні виготовляють посуд?
• Яким посудом найчастіше користуються у вашій родині?

Створіть по клітинках малюнок посуду в українському стилі.

Об’єднайтеся в онлайн-пари і впродовж 5 хвилин знайдіть навколо й запишіть назви предметів, які в майбутньому можуть стати історичними джерелами. Далі об’єднайтеся із однією з пар у четвірку. Порівняйте та обговоріть результати дослідження. Чи є у ваших списках однакові предмети?

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте заняття?
• Чи з’ясували, як можна дізнатися про минуле?
• Які таємниці подорожі ви відкрили сьогодні для себе?

Вправа “Смс-повідомлення”.

• Пригадайте, який предмет ми взяли із собою у подорож.

Пропоную вам написати смс-повідомлення своїм друзям чи рідним про те, що нового й цікавого ви дізналися з нашої сьогоднішньої подорожі.

Хочу нагадати, що смс — це коротке текстове повідомлення. Довжина повідомлення не може перевищувати 70 знаків, пробіли також враховуються. Зазвичай смс надходять абоненту протягом 10 секунд.

• Чи сподобалося вам листування? Поясність відповідь.
• Які додаткові переваги й недоліки смс ви можете назвати зараз?
• Як іще за допомогою смартфонів можна спілкуватися з іншими людьми?

Попрацюйте з історичними джерелами, які є у вас вдома. Дайте відповіді на запитання й заповніть таблицю. (зош. с. 21, завд. 2).