Хвилинка релаксації.

Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … .

Дякую. Ви все пам’ятаєте.

У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці застосувати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою творчість під час виконання діагностичної роботи з теми “Між минулим і майбутнім”.

Сьогодні для вас буде незвичний формат діагностичної роботи, тому що ви її будете виконувати вдома. Якщо у вас немає зошита з діагностичних робіт, скористайтеся роздруківкою завдань із підручника або візьміть аркуш формату А4 і виконайте завдання у ньому. Сфотографуйте виконану роботу і надішліть учителю / учительці.

• Запишіть сьогоднішню дату (число і місяць).
• Напишіть свої прізвище та ім’я.

Прочитайте діалог, який відбувся у класі напередодні канікул (зош. для ДР с. 6, завд. 1).

Учителька запропонувала Борису опитати однокласників і однокласниць, а результати подати у вигляді таблиці. Розгляньте її. Використовуючи дані таблиці, сформулюйте запитання і поставте їх однокласникам і однокласницям.

Запишіть запитання.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Розпочинаємо челендж (зош. для ДР с. 6, завд. 2).

В учнів 3–Б класу виникла ідея для челенджу — робити разом те, що складно комусь одному. Яремі важко дається читання. Тож перше випробування:

Завдання до твору

Визначте істинні та хибні висловлювання:

• Ігуанодони поцупили яйце.
• Птеродактилі вміли літати.
• У воді яйце тоне.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Друге завдання челенджу — долаємо сором'язливість (зош. для ДР с. 7, завд. 3).

Настуся дуже сором’язлива, їй важко домовлятися з дітьми про спільні ігри. Тож завдання для неї та інших дітей:

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Третє завдання челенджу (зош. для ДР с. 8, завд. 4).

Юля помітила, що рідко робить подарунки близьким і друзям. Тож її внесок у спільний челендж:

Зверніть увагу, у якій послідовності треба виконувати роботу.

1. Інструктаж із техніки безпеки
2. Практична робота
3. Презентація

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Четверте завдання челенджу (зош. для ДР с. 8, завд. 5).

Зорян засмучується, що погано малює. Тож наступне завдання:

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Роман вирішив відмовитись від споживання шкідливих для здоров’я продуктів, і попросив друзів підтримати його. Діти організували спільний челендж і протягом канікул не вживали продукти, зображені на малюнку (зош. для ДР с. 8, завд. 6).

• Як виконання такого завдання вплине на їхнє здоров’я? Обґрунтуйте свою думку.
• Свої міркування запишіть.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Ті, хто не придумав завдання для челенджу, вирішили повправлятися у відгадуванні загадок. Спробуйте і ви впізнати захований у скриньці предмет за його ознаками. Назвіть/підкресліть слова, словосполучення, які вам допомогли (зош. для ДР с. 9, завд. 7).

• Його використовували ще наші пращури.
• Чудове паливо чорного кольору.
• Якщо кинути у воду, то потоне.
• Має блиск.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Уявіть, що вам пощастило помандрувати машиною часу (зош. для ДР с. 9, завд. 8).

• Поміркуйте: куди вам хотілося б вирушити? Чому?
• Виконайте наступне завдання челенджу — напишіть фантастичну розповідь “Як я подорожував/подорожувала в часі”.
• Як ви думаєте, які труднощі відчуває дитина, що запропонувала це завдання? Напишіть свої міркування.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Поміркуйте, яких умінь ви набули протягом другого місяця навчання. Запишіть їх (зош. для ДР с. 10, завд. 1).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Рефлексія.

• Чи сподобалося вам виконувати діагностичну роботу?
• Які завдання для вас були легкими? Чому?
• З якими виникли труднощі? Чому?
• Чи є завдання, з якими ви не впоралися? Чому?
• Які завдання сподобалися найбільше? Чому?

Самооцінювання (самоаналіз) (див. роздруківку “Самооцінювання”).

Оцініть своє виконання діагностичної роботи.