Почнімо наш урок з музичної подорожі. Забудьте на хвилинку, що ви у кімнаті, і подумки вирушіть туди, куди вас поведе ось ця прекрасна мелодія.

• Що намалювала ваша уява, коли ви слухали музику? Яку пору року ви уявили?
• В яке місце ви подумки вирушили? Які кольори бачили?

Що можуть означати ці слова? З якою темою вони пов’язані?

Придумайте по одному істинному і хибному твердженню, які будуть стосуватися теми, що ми вивчали минулого уроку.

Зателефонуйте однокласнику / однокласниці, зачитайте свої твердження і послухайте відповіді. З’ясуйте, чи правильно він визначив / вона визначила істинне та хибне твердження. Послухайте твердження своїх однокласників. Дайте їм свої відповіді.

• Пригадайте, де і з ким ми подорожуємо.
• Прочитайте слова і спробуйте передбачити, куди ми помандруємо, що нового і цікавого дізнаємося.

Запишіть свої передбачення у зошиті чи на аркуші паперу. Сфотографуйте запис, використавши смартфон, та надішліть друзям. В кінці уроку перевірте, чиє передбачення було точнішим.

Ми продовжуємо ознайомлюватися з органами травлення. А для цього нам потрібно дізнатися, куди потрапили Макс і Моллі, та що нового вони дізналися.

Обговоріть відповіді на запитання з друзями по смартфону. З’ясуйте, наскільки уважно ви прочитали уривок і зрозуміли його зміст.

Читання уривка вголос (підр., с. 82)

Вправа “Дай відповідь”

• Кого зустріли діти, подорожуючи організмом?
• Хто така Вільняка?
• Якими кровоносними судинами мандрували герої пригоди? Знайдіть і прочитайте їхні назви.

• Куди мандрували всі еритроцити?
• Як ви зрозуміли, чому не можна загубитися по дорозі до печінки?
• Що виробляє печінка?
• Що за “восьминіг” зустрів дітей?

Вправа “Знайди істинні твердження”

Позначте істинні твердження. Хибні твердження перетворіть на істинні і запишіть у рядочках нижче (зош., с. 37, завд. 1).

Розгадайте ребус або дайте відповідь на запитання. Якщо впораєтесь із завданням, дізнаєтесь прізвище видатного донора, який врятував мільйони дітей.

Перегляньте відео. Візьміть роздруковану схему чи намалюйте самостійно у звичайному зошиті схожу. Підпишіть клітини крові та вкажіть, які функції вони виконують (див. роздруківку “Функції клітин крові”).

Підпишіть свою роботу, сфотографуйте і надішліть друзям. З’ясуйте, чи однакові підписи на ваших схемах.

Моллі дізналася, що печінка — життєво необхідний орган людини. А також — що вона розташована під ребрами з правого боку. Відшукайте у тексті інформацію про те, для чого людині печінка, і запишіть у зошит (зош., с. 37, завд. 2).

Поясніть те, що ви записали, своїми словами. Запишіть свою розповідь на диктофон у смартфоні і надішліть вчительці / вчителю (підр., с. 83, завд. 3).

Перегляньте відео і доповніть свої нотатки новою інформацією.

Зателефонуйте друзям, поцікавтеся, які функції печінки вони записали. З’ясуйте, хто знайшов найбільшу кількість функцій і правильно їх пояснив.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття ви зробили під час нашої подорожі?

Вправа “Самооцінювання” (див. роздруківку “Самооцінювання”)

Якщо немає можливості зробити роздруківку, візьміть аркуш паперу та кольорові олівці. Пригадайте урок і намалюйте картинку, де можете записати відповіді на кожне з поданих запитань. Покажіть рідним і вчительці — вони будуть у захваті. Можна також поділитися своєю роботою з однокласниками та однокласницями, обмінятися цікавими творчими ідеями.