Привіт, друзі! На вас чекає незвичайна мандрівка! Сьогодні ми зустрінемося з професором Фейковським та дізнаємося, чим він нас буде дивувати і як нові капості задумав!

Зичимо вам усмішку, гарний настрій, тепле слово і бажаємо успіху на уроці.

• А щоб бути успішними, що нам потрібно?

У – уміння вчитися і працювати

С – співпраця

П – подолання труднощів

І – інтерес до теми

Х – хороший настрій

Запишіть у смартфоні позитивне слово, яке починається на першу літеру вашого імені, і надішліть другу / подрузі.

Перевірте, наскільки ви були уважними впродовж вивчення теми. Прочитайте твердження і визначте, істинні вони чи хибні. Поділіться своїми міркуваннями з дорослими у вільний від уроку час.

Отже, іноді навіть найнеймовірніша інформація може виявитися правдивою, а та, що не викликає жодних сумнівів — вигаданою.

Сьогодні ми продовжимо досліджувати роль інформації в нашому житті. Якою може бути інформація? Чи будь-якій інформації, яку ми бачимо по телевізору або читаємо в інтернеті, можна вірити? Чи може інформація нашкодити і як саме?

Перевірте себе. Дайте відповіді на запитання вікторини.

Подумки закресліть всі однакові букви та прочитайте слово, що залишиться.

• Яке слово ви прочитали? Поясніть його значення.
• Що ви знаєте про блоги?
• Запишіть свою відповідь на диктофон. У вільний час відтворіть запис і впевніться, що ваші пояснення правильні.

Знайдіть цікаві факти про блоги та блогерів. Занотуйте їх у зошит. Обговоріть знайдене з однокласниками та однокласницями.

Пропоную вам подивитися цікавий та пізнавальний блог про тварин від Квадрика, Трикуті та Кружка.

• Чи зацікавила вас інформація з цього блогу?
• Що цікавого ви дізналися?
• Чи захотілося вам стати блогерами? Про що тоді був би ваш блог?
• Запишіть у звичайному зошиті факт, який вас найбільше вразив, і у вільний час після уроку поділіться ним із близькими.

Прочитайте уважно комікс про професора Фейковського. Поміркуйте, як цей комікс стосується теми нашого уроку (підр., с. 96-97).

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Запитання для обговорення:

• Що таке блог? Що можна в ньому побачити чи прочитати?
• Хто може мати блог? Що для цього потрібно?
• Чим вирізняється серед інших відеоблог? Які пристрої потрібно мати, щоб його вести?
• Чи подобається вам переглядати відеоблоги? Чому?
• Які відеоблоги ви дивитеся? Про що там ідеться?
• На що ви звертали увагу, коли вибирали саме ці відеоблоги?
• Чи довіряєте ви тому, про що там ідеться? Чому?
• Чи вважаєте ви доречною пораду професора? Наведіть приклад доброзичливого жарту. Чи може він образити?
• Чи випадало вам бачити, як над кимось глузують? Що ви при цьому відчували? Як діяли?
• Чи легко дається рішення не підтримати образливі жарти, а зупинити їх? Чому?
• Як можна допомогти зупинити глузування? Що може кожний зробити для цього?
• Чи доводилося вам ставати об’єктом цькування? Як варто діяти в таких випадках? До кого звернутися по допомогу?
• Чи ображали ви кого-небудь невдалим жартом? Що можна зробити, аби виправити ситуацію?
• Чи вмієте ви критично ставитися до порад інших людей, навіть найпопулярніших? У чому проявляється це вміння?

Обговоріть з друзями по смартфону відповіді на запитання.

Позмагайтеся з професором Фейковським. Пригадайте події коміксу та відновіть репліки.

За бажання зателефонуйте друзям і обговоріть ці репліки з ними.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?

Вправа “Саморефлексія”

Напишіть на ноутбуці про підсумки цього уроку (див. роздруківку “Саморефлексія”).

Продовжте речення і розкажіть своїм рідним про те, чим здивував, запам’ятався урок. За бажання сфотографуйте свої записи і надішліть учителю / учительці.