Вправа “Колір мого настрою”

Перш ніж ми почнемо урок, я хочу з’ясувати, який настрій у кожного з вас. Адже саме гарний настрій є запорукою плідної та успішної праці. Він допоможе подолати будь-які перешкоди на шляху.

Із запропонованих нижче виберіть колір, який найбільше вам до душі саме зараз.

• Зелений — спокій, любов до природи, ясність думок.
• Червоний — пристрасть, енергія, любов до всього, що нас оточує.
• Білий — потяг до порядку, чистоти, позбавлення від зайвого.
• Помаранчевий — слава, велич і гідність.
• Жовтий — тепло, радощі та повага.
• Блакитний колір — благородство, відданість, розважливість.
• Синій — символ довіри та безмежності.

• Чи збігаються ці описи з тим, що ви зараз відчуваєте? Чи те саме означають ці кольори для вас? Чи вірите ви у те, що кольори, які ми обираємо, дійсно щось розповідають про нас чи наш настрій?

Перегляньте ще один раз уважно сюжетну картину, з якою ми працювали на минулому уроці. Адже не все ми помічаємо в довкіллі, коли поспішаємо кудись, мчимо у власних невідкладних справах або ж просто йдемо і прислухаємося до своїх думок (підр., с. 4–5).

• Що в картині видиме, а що — невидиме?
• Позмагайтеся, хто знайде більше невидимок.

Не тільки на картині, а й у природі також можна знайти багато невидимок.

• Як ви гадаєте, що це за невидимки?
• Поміркуйте, де вони ховаються.
• Що допомагає їм стати невидимими?
• Чи важливо невидимкам залишатися невидимими? Чому?
• Що взимку стає невидимим?
• Чи справді всі рослини засинають?
• А що в цей час відбувається із зернятками та цибулинками під землею?
• Які події відбуваються взимку у ведмедів в барлозі?
• А що роблять риби під льодом?
• Чому саме взимку в природі так багато невидимого?
• У живій чи неживій природі ми знайшли більше невидимок? Чому?
• А що лишається невидимими для нас весною? Улітку? Восени?
• Чи все в природі має бути для людини видимим? Чому?

Роз’єднайте слова і прочитайте анотацію до книжки, яку читатимемо протягом місяця (див. роздруківки “Анотація”, “Книжка місяця”).

• Поміркуйте, які розділові знаки поставите в кінці речень.
• Чи стосується ця анотація теми “Світ невидимий”? Як саме?
• Чи здогадалися, про що дізнаватимемося?
• Що вам цікаво дізнатися про віруси і бактерії?
• Як гадаєте, чи є між ними щось спільне і чим вони різняться? Як спричиняють хвороби і як нам уберегтися від них?

Тож гайда в мандри разом із дівчинкою Лілі та її новими знайомими.

Вправа “Дій за алгоритмом”

Виконайте алгоритм, поданий у вигляді стрілок. Запишіть ім’я та прізвище письменниці, книжку якої читатимемо протягом місяця (зош., с. 3, завд. 1).

Перевірте себе

 Катерина Бабкіна

Довідка (див. роздруківку “Авторка книжки місяця”)

Катерина Бабкіна — українська письменниця, поетеса, сценаристка й драматургиня.

Народилася 22 липня 1985 року. У 2006 році закінчила Інститут журналістики Київського національного університету імені Тараса Шевченка.

Працювала в журналі “Esquire” (Україна). Авторка численних поетичних збірок. Вірші пані Катерини перекладені польською, німецькою, англійською, шведською та іншими мовами.

Авторка кількох книжок для дітей — “Гарбузовий рік”, “Шапочка і кит”, що вийшли у “Видавництві Старого Лева”.

Катерина Бабкіна працює в різних напрямах мистецтва: 2013 року вона навіть зняла дебютну короткометражну стрічку “Жовта коробочка”.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Вправа “Обчисли”

Олег довідався, що письменниця народилася 22 липня 1985 року. Обчисліть, скільки років письменниці (зош., с. 3, завд. 2).

Перевірте себе

 36 років

Вправа “Доповни діалог”

Журналіст провів інтерв’ю з Катериною Бабкіною. Ось які відповіді він записав. Якими могли бути запитання? Напишіть (зош., с. 3, завд. 3).

Передбачення за заголовком

Спробуйте передбачити, про що йтиметься в уривку (підр., с. 6).

Самостійне читання уривка

Вправа “Дай відповідь”

• Чи справдилися ваші передбачення?
• Хто головні герої твору Катерини Бабкіної? Чому саме так ви вирішили?
• Що ви дізналися про дівчинку з уривка?
• З ким познайомилася Лілі під час хвороби? Розкажіть.
• Що розповіли незвичайні гості дівчинці? Підтвердьте свої міркування словами із тексту.
• Яка інформація в уривку вас зацікавила / здивувала?
• Про що захотілося дізнатися більше? Чому?
• Чи виникло бажання прочитати книгу Катерини Бабкіної?

Вправа “Віднови речення”

Вставте пропущені букви в слова та відновіть речення з уривка (див. роздруківку “Віднови речення”).

Знайдіть у тексті пригоди речення, які найточніше відповідають малюнку. Прочитайте (підр., с. 7, завд. 1).

Віруси розповіли Лілі, хто вони такі та що роблять в організмі людини. Відшукайте в тексті речення про це й виразно прочитайте їх (підр., с. 7, завд. 2).

Створіть комікси за сюжетом цього уривка.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чим зацікавив сьогоднішній урок?
• Про що захотілося дізнатися більше?