Привітання — руханка-танок “Привіт, привіт”

Почнімо урок із веселого танцю. Чи тільки так можна виконувати рухи, про які йдеться у пісні? Придумайте свій танок-руханку під цю пісеньку.

Вправа “Башточка настрою”

Оберіть цеглинку Лего, колір якої символізуватиме ваш настрій. Дізнайтеся яку цеглинку дібрали ваші однокласники та однокласниці. Побудуємо онлайн башточку настрою.

• Цеглинок якого кольору у нашій башточці найбільше? Про що це може свідчити?
• Які цеглинки в нашій башточці можуть розповідати про сумний настрій?
• Скажіть одне одному щось приємне, щоб у кожного з нас настрій покращився.

Пригадайте, що ви знаєте про віруси. Дайте відповіді на запитання — оберіть із запропонованих варіантів один правильний.

На минулому уроці ви дізналися, як віруси потрапляють в організм людини. А сьогодні ми з’ясуємо, як же захиститися від вірусів і вберегтися від захворювань.

Щороку вчені відкривають нові штами вірусів. Усі хочуть знати, як від них уберегтися — але інформація про це буває суперечливою, і її треба сприймати критично. Визначте, які з висловлювань істинні, а які — хибні (зош., с. 6, завд. 1).

Довідайтеся, як виконали це завдання ваші однокласники та однокласниці. Чи однакові у вас відповіді? Чому? (зош., с. 6., завд. 2)

• Як ви можете перевірити правильність кожного твердження? Розкажіть.

Застуда (або ГРВІ — гостра респіраторна вірусна інфекція) — інфекційне захворювання вірусного походження, що уражає верхні дихальні шляхи — порожнину носа і рота, носоглотку і ротоглотку. Застуда супроводжується нежитем, болем у горлі та головним болем.

За рік ми можемо кілька разів захворіти на застуду. Її спричиняють понад 200 різних вірусів. Найпоширеніший вірус застуди — риновірус.

• Розгляньте схему про те, як застуда передається від людини до людини.

Як же розірвати цей ланцюжок розповсюдження вірусу? Розгляньте схему і розкажіть, що можна зробити, щоб зупинити поширення застуди. Поясніть, чому потрібно дотримуватися саме таких правил.

Четвертокласники запросили до класу шкільну медсестру. Ось які поради вона дала дітям (підр., с. 10, завд. 1).

• Яких із цих порад ви дотримуєтеся? Розкажіть.
• Чи є серед порад ті, про які ви не знали?

Послухавши медсестру, Антон вирішив частіше мити руки з милом, а також користуватися антисептиком. Хлопчик прийшов до аптеки, щоб придбати засіб. Яка покупка буде найвигіднішою? Чому? (підр., с. 10, завд. 2)

Щоб бути здоровими, активними, бадьорими, треба їсти корисні продукти. Чи чули ви про “тарілку здорового харчування”? (див. роздруківку “Тарілка здорового харчування (додаток 1)”), (див. роздруківку “Тарілка здорового харчування (додаток 2)”)

Перегляньте відеопояснення та створіть власну “тарілку здорового харчування”.

• Поспілкуйтеся з однокласником / однокласницею і дізнайтеся, яку “тарілку здорового харчування” створив він / створила вона.
• Чим схожі ваші тарілки? Чим відрізняються? Як ви гадаєте, чому?
• Яких продуктів ви не поклали у “тарілку здорового харчування”? Чому?

Знайдіть у сітці літер назви “захисників” від вірусів.

• Пригадайте, що ви дізналися про цих “захисників”. Чи всіх відомих вам “захисників” вдалося знайти в сітці літер?

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття ви зробили для себе?
• Чим був корисний цей урок?
• Які знання з уроку вам знадобляться у подальшому житті?