Вправа “Покажи настрій”

Діти, як ви гадаєте, який у мене сьогодні настрій? Так, він гарний.

А який ще буває настрій?

Як ви можете дізнатися, який настрій у інших?

Покажіть різні вирази обличчя:

• Чи приємно вам, коли вам усміхаються?
• Коли з людиною приємніше спілкуватися: коли вона весела, радісна, чи коли сердита, сумна? Як гадаєте, чому? Чи означає це, що з тими, в кого поганий настрій, спілкуватися не потрібно? Що слід робити, якщо хтось із ваших друзів сумний?
• Пригадайте, від чого залежить наш настрій. Він залежить не тільки від того, що відбувається довкола, а й від наших думок. Тому частіше думайте про хороше!

Вправа “Побажання”

Побажайте одне одному щось гарне і приємне.

Я вам всім бажаю бути на уроці уважними, активними, кмітливими, винахідливими; бажаю вам відчути радість і задоволення від роботи. Нехай цей урок залишить у вас міцні знання та чудовий настрій. Отже, усміхаємося і з гарним настроєм розпочинаємо урок.

• Зараз у всіх вас чудовий настрій. Проте пригадайте свій настрій під час хвороби. Чи він такий самий?
• Порівняйте хворого хлопчика та здорового. Що в них спільного, а що — відмінного? (див. роздруківку “Діаграма Венна”)
• Уявіть, що може відчувати кожен із них. Запишіть свої міркування.

Прочитайте чудернацький текст. Чи зрозуміли ви, про що йдеться? Що ви для цього зробили?

• Як ви гадаєте, якою таємницею поділилися віруси та бактерії з людьми?
• Як це людям допомогло?

Вправа “Розкодуй”

Щоб дізнатися, які таємниці ми сьогодні будемо розкривати, розшифруйте слово та пояснення до нього.

• Як гадаєте, про що ми говоритимемо сьогодні?
• Сьогодні ми дізнаємося історію виникнення вакцин та те, як цей препарат допомагає людям боротися з хворобами.

Перш ніж ми вирушимо у віртуальну мандрівку, пригадаймо, що ми вже знаємо про вакцини. Заповніть першу колонку таблиці (див. роздруківку “Таблиця «ЗХД»”).

• Поміркуйте, що ще ви б хотіли дізнатися про ці препарати. Заповніть другу колонку.

Розкажіть, як діє вакцина на організм людини. Прочитайте, як про це написано у пригоді (підр., с. 15, завд. 3).

Перегляньте відео і дізнайтеся, як з’явилися вакцини.

• Що нового ви дізналися про вакцини?
• Яке нове слово ви почули?

• Які факти вас здивували / зацікавили?
• Про що вам захотілося дізнатися більше?
• Якими фактами можете доповнити таблицю?

Отже, перше справжнє щеплення зробив англійський медик Едвард Дженнер 14 травня 1796 року. Скільки років минуло з того часу?

Перегляньте відео і з’ясуйте, чому вакцини можна назвати справжніми героями.

• Як ви думаєте, чи можна бути впевненими, що не захворієш інфекційним захворюванням, якщо будеш вести здоровий спосіб життя?
• Що неприємного може трапитися після щеплення?
• Чи порадите ви іншим вакцинуватися? Чому?

• Як гадаєте, чому зараз щеплення важливі?
• Об’єднайтеся у групи і створіть комікс — своєрідну дитячу соціальну рекламу, у якій розкажете про вакцини та їх користь.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Про що розкажете своїм друзям та подругам?
• Чим був корисним для вас сьогоднішній урок?
• Що нового дізналися про вакцини? Поверніться до таблиці “ЗХД” і доповніть її.

Дослідження “Коли потрібне щеплення?”

• Дослідіть, коли щеплення є дуже важливим. Використайте різні джерела — енциклопедії, книжки, інтернет. Уважно перевіряйте сайти, щоб не натрапити на неправдиву інформацію. Можете поговорити з батьками або іншими близькими.