Вправа “Підтримка”

Зателефонуйте другові / подрузі. Запитайте, як він / вона почувається. Пам’ятайте, що погані емоції — це теж нормально, тож поставтеся до будь-якої відповіді з розумінням.

• Поділіться словами підтримки. Пам’ятайте: кожне добре слово є надзвичайно важливим!

• Пригадайте минулий урок. Разом із ким ми опинилися на безлюдному острові?
• Хто така Роз?
• Роботи — неймовірні системи. Для існування їм, як і нам, теж потрібна енергія. Спробуймо підживити робота Роз енергією нашого добра.

Пригадайте події, про які ви прочитали на минулому уроці. Прочитайте речення і розташуйте їх у правильній послідовності, зіставивши числа від 1 до 5 з відповідними буквами.

А. Коли батарея зарядилася повністю, Роз спробувала поворушити руками.

Б. Почувся дивний звук, видри завмерли, а робот розплющив очі.

В. Шаленіє вітер-буревій, періщить дощ, вибухає страхітливий грім, небо розривають блискавки…

Г. Дайте мені якесь завдання, і я його виконаю.

Д. Ящик привернув увагу зграйки морських видр.

Зразок. 1 — В.

Проведіть лінію від точки, послідовно рухаючись у вказаних напрямках, і відтворіть “портрет” героїні роману Пітера Брауна “Дикий робот” (зош., с. 26, завд. 1).

• Яким у вас вийшов робот?
• Чи такою ви собі уявляли Роз?
• “Оживіть” нашу героїню, розмалюйте її такими кольорами, якими вам хочеться. Спробуйте пояснити, чому ви обрали саме такі кольори.

Поміркуйте: чи можна сказати, що робот — це суперлюдина?

Він не втомлюється, у нього нема поганого настрою, він краще виконує деякі завдання. Але чи справді він може замінити людину в якості працівника, друга, помічника? Сьогодні ми спробуємо це з’ясувати.

• Пригадайте, хто першим дізнався про існування Роз (підр., с. 57, завд. 3).

• Уявіть знайомство морських видр із роботом. Про що вони могли б розмовляти? Запишіть діалог (див. роздруківку “Видри знайомляться із роботом”). Доповніть діалог ілюстрацією.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Коли активація Роз завершилася і вона змогла рухатися, то за 6 год пройшла островом 90 км. Скільки кілометрів подолає Роз за 7 год, якщо рухатиметься з тією самою швидкістю (підр., с. 57, завд. 4)?

Перевірте себе

 1) 90 : 6 = 15 (км/год) — швидкість, з якою рухалася Роз;
2) 15 · 7 = 105 (км) — подолає Роз за 7 годин.

Чи пробували ви рухатись, як робот? Потанцюйте разом із дітлахами.

Сьогодні нам з вами важко уявити своє життя без новітніх технологій, різноманітних комп’ютерів, зручних девайсів. Щодня їх стає дедалі більше. Те саме відбувається і з роботами.

• Поміркуйте над питанням і займіть позицію. Обґрунтуйте свою думку.

Об’єднайтеся у групи. Накресліть таблицю та заповніть її. Презентуйте свою роботу в чаті класу.

• Що відрізняє робота від людини? Запишіть (зош., с. 26, завд. 2).
• Поцікавтеся, як виконали це завдання ваші сусіди. Поділіться своїми робо́тами у спільному чаті класу. Чи збігаються ваші міркування?

Марина вирішила сконструювати власного робота із сірникових коробок. Зробіть свого робота і презентуйте його у спільному чаті класу (підр., с. 57, завд. 5).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які емоції ви переживаєте? Чи такі самі це емоції, як на початку уроку? Чому?

Уявіть, що ви опинилися у країні роботів. Якою була б ця країна? Як би ви почувалися в ній? Чому? Запишіть свою пригоду у звичайний зошит і презентуйте її в класі (зош., с. 26, завд. 3).