• Зателефонуйте сусіду / сусідці та подаруйте свій гарний настрій. Побажайте одне одному щось гарне. Наприклад: Маринко, я бажаю тобі веселого дня! Микито, я дуже радий тебе бачити! Світланко, я хочу, щоб день у тебе був щасливим!

Вправа “Емоції”

• Упродовж дня ви переживаєте величезну кількість різних емоцій. Які емоції були у вас сьогодні вранці? Розкажіть.
• Як ви гадаєте, чи зміняться ваші емоції під кінець уроку? Чому?

Визначте рід прикметників та розфарбуйте зображення відповідними кольорами (див. розмальовку “Технологічна” — сторінка друга").

• За якими ознаками ви визначали рід прикметників?
• Прикметників якого роду найбільше?
• Уявіть, що робот, якого ви розмалювали, ожив. Який він? Які в нього функції? Які команди він вміє виконувати? Розкажіть.

Якщо не маєте можливості працювати з роздруківкою, створіть власну розмальовку та напишіть на ній слова. Можете використати слова з роздруківки або дібрати власні варіанти. Розфарбуйте малюнок відповідними кольорами. Не забудьте поділитися своєю роботою з однокласниками та вчителем — вони будуть у захваті!

Позначте основні складові частини моделі робота. Поміркуйте, що він вміє робити.

Ще трохи, і нам з вами буде важко уявити своє життя без електронних помічників — роботів. Вони виконують багато різної роботи, інколи замінюючи людину. Якщо роботи вміють виконувати такі ж завдання, як і ми, чи можемо ми сказати, що у них такий самий інтелект?

• Поміркуйте над питанням.

• Накресліть у зошиті шкалу за зразком і позначте на ній свою позицію. Поясніть свою думку.

• Як ви гадаєте, що таке штучний інтелект? Де ви чули цей вислів? У якому контексті (тобто про що йшлося)?

Це широка галузь комп’ютерних наук, яка робить машини схожими на людей, прагнучи наділити їх мисленням, близьким до людського. Наприклад, коли комп’ютер запрограмовано керувати автомобілем, він їде з пункту А до пункту В, дотримуючись правил дорожнього руху: розрізняє сигнали світлофора, розмітку на дорозі, дорожні знаки тощо. І це лише один вид запрограмованого інтелекту.

Штучний інтелект є і в наших смартфонах. Головна перевага штучного інтелекту — можливість дуже швидко обробляти інформацію, велику кількість даних.

• Перегляньте відео “Tesla Model S”, у якому видно, як працює такий інтелект.

Подивіться ще одне відео про розумну машину — робота Софію.

• Чим здивувала вас робот Софія?
• Що вас найбільше вразило?
• Якби ви слухали відповіді робота із заплющеними очима, чи змогли б здогадатися, що перед вами не людина, а робот? Чому?

Є роботи, що думають, як люди. А є люди, що танцюють, як роботи. Потанцюймо разом з ними!

Віталіна захоплюється роботами. Вона відвідує школу робототехніки, і вже сконструювала декілька пристроїв. На запитання друзів про її захоплення дівчинка дала такі відповіді. Якими могли бути запитання? Сформулюйте їх і запишіть (зош., с. 28, завд. 1).

Винахідник робота Кусаки розповів про етапи своєї роботи. Відновіть правильну послідовність (підр., с. 61, завд. 4 / зош., с. 28, завд. 2).

• Можете виконати таку вправу онлайн.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

• Чи легко було виконувати завдання?
• Чи не виникло у вас труднощів? Якщо виникли — на якому саме етапі? Чому?
• Як ви подолали ці труднощі?
• Як ви гадаєте, чи легко створювати роботів? Чому?
• Якими якостями має володіти винахідник роботів? Поясніть свою думку.

Пограйте у гру “Роботи”. Об’єднайтеся в пари або грайте з кимось із близьких. Уявіть, що в кожного з вас є робот, який уміє крокувати. Напишіть для нього програму. У кожній команді вкажіть напрямок руху і кількість кроків: 2 , 3 , 1 , 4 … Тепер хтось із вас має стати “роботом”. Виконайте програму свого партнера, але з однією помилкою. Якщо “програміст” це помітить, “робот” програв, якщо ні — програв “програміст”. Тепер поміняйтеся ролями (підр., с. 61, завд. 5).

За бажання познайомтеся з емоційним інтелектом ближче. Якщо можете, скористайтеся сервісом Auto Draw на смартфоні. За потреби попросіть допомоги у близьких. Створюйте малюнки, а програма їх розшифровуватиме. Також можете спробувати попрацювати із голосовим пошуком Siri.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чи змінились ваші емоції під кінець уроку? Чому?
• Які відкриття ви зробили для себе?
• Як ви використаєте отриманні знання?