Вправа “Покажи настрій”

Діти, як ви вважаєте, який сьогодні настрій у вашого вчителя?

• А який ще буває настрій? Який він у вас?
• Як ви можете дізнатися, який настрій у людей, що поряд із вами?

Покажіть виразом обличчя, як ми робимо…

1. коли нам сумно;
2. коли ми здивовані;
3. коли ми налякані;
4. коли ми сердимося;
5. коли радіємо.

Спробуйте уявити, які вирази облич показували ваші друзі / подруги. Надішліть їм веселий смайлик.

• Чи приємно вам, коли вам усміхаються?
• Коли з людиною приємніше спілкуватися: коли вона весела, радісна, чи коли сердита, сумна? Як гадаєте, чому? Чи означає це, що з тими, в кого поганий настрій, спілкуватися не потрібно? Що слід робити, якщо хтось із ваших друзів сумний?
• Пригадайте, від чого залежить наш настрій.

Подумки побажайте своїм однокласникам / однокласницям гарного настрою на цілий день. Посміхнулися! А тепер за справи!

Вправа “Побажання”

Подумки побажайте одне одному щось гарне і приємне. Ось побачите, ваші побажання справдяться.

• Бажаємо вам усім бути на уроці уважними, кмітливими, винахідливими. Бажаємо вам відчути радість і задоволення від роботи. Нехай цей урок залишить у вас міцні знання та чудовий настрій.
• Напишіть коротке смс-побажання своїм однокласникам / однокласницям. Надішліть його у загальному чаті.

Розшифруйте слово.

Код: 1в, 3а, 2б, 3в, 4б, 4в, 1а.

Перевірте себе. Пригадайте, що ви знаєте про органи рослин.

• Чи легко було виконати завдання? Що допомогло?
• Можливо, під час виконання ви дізналися щось нове? Розкажіть.
• Про що вам захотілося дізнатися більше?

Спробуйте передбачити, що нового, цікавого і корисного ми з вами дізнаємося.

Пропонуємо вам помандрувати у чарівний світ рослин і провести цікаве дослідження.

• Чи мали ви можливість спостерігати за проростанням насіння? Коли? Де?
• Як ви гадаєте, проростання насіння — швидкий чи повільний процес?
• Чи цікаво вам побачити, як відбувається проростання насінинки під землею, всередині горщика?
• Перегляньте відеоспостереження за проростанням квасолинки.

Прочитайте комікс у підручнику (підр., с. 70-71).

• Між ким відбулася розмова?
• Що здивувало дівчинку? Чому?
• Як відреагував хлопчик на зауваження дівчинки?
• Чи погоджуєтеся ви з міркуванням дівчинки щодо того, що таким чином можна вивести новий сорт помідорів? Поясніть свою думку.
• Чи цікаво вам дізнатися, як будуть рости рослини, якщо їх посадити не, так як завжди?

• Пригадайте, які умови потрібні для того, щоб проросло насіння.
• Як ви гадаєте, якщо змінити ці умови, чи так само розвиватиметься рослина? Чому?
• Перевірте ваші припущення, виконавши дослідження.

Дослід 1 (підр., с. 70)

Матеріали та обладнання:

Квіткові горщики, ґрунт, насіння (соняшника, помідорів тощо)

Хід досліду:

1. Покладіть у горщики з ґрунтом насінини: одні “носиком” угору, інші — униз. Присипте їх землею і не забувайте поливати.
2. Зробіть припущення: коли насінини почнуть проростати, куди спрямуються їхні корінці, а куди — стебла? Чому?
3. Коли з’являться паростки, перевірте, чи підтвердилися ваші припущення. Зробіть висновок.

Довідничок: У який бік ми б не повертали насінину, коріння рослини завжди буде спрямоване вниз, а паросток — угору. Учені вважають, що напрямок росту рослини визначає земне тяжіння.

Дослід 2 (підр., с. 71)

Хід досліду:

1. Коли ваші пагінці підростуть, поставте вазони на підвіконні й залишіть на один-два дні.
2. Зробіть припущення: у який бік ростимуть пагони?
3. Продовжуйте поливати рослини. Через день-два перевірте ваші припущення.
4. Тепер поверніть вазони так, щоб стебла були нахилені у протилежний від вікна бік. Через кілька днів погляньте на них. Куди тепер повернуті рослини?

Довідничок: Усі рослини тягнуться до світла. Як би ви не змінювали положення вазонів, стебла вашої розсади завжди будуть спрямовані до сонця.

Заповнення картки дослідження (зош., с. 32, завд. 1)

Дослідження обіцяють бути доволі тривалими. Тож їхні результати ми будемо фіксувати поступово — як справжні дорослі вчені-дослідники.

Отже, протягом усієї дослідницької роботи варто заповнювати такі поля:

• Під час дослідження мене вразило;
• Мої відкриття;
• Мої висновки за результатами дослідження;
• Мої емоції під час дослідження”.

Звичайно, після завершення дослідів ви ще матимете, що дописати. Тож доповнювати свої нотатки можна й потрібно!

Окрім того, закінчивши роботу, треба буде підбити підсумки. І заповнити решту полів:

• Під час дослідження я навчився / навчилася;
• Провести дослідження мені допомогли вміння;
• Свою роботу я оцінюю так.

Успіхів!

Чи бачили ви сосни, що ростуть у лісі? А на відкритій місцевості? Чим вони відрізняються? Як ви гадаєте, чому? Запишіть (зош., с. 32, завд. 2).

• Як ви вважаєте, чи плідно ми попрацювали на уроці?
• Що ви дізналися нового?
• Про що розкажете своїм близьким, друзям?
• Усміхніться своїм успіхам! Ви всі молодці!