Вправа “Усмішка”

Вправа “Підтримка”

Напишіть своїм сусідам у чаті повідомлення зі словами підтримки: “Ти молодець, тому що…”.

Прочитайте твердження і визначте, які з них істинні, а які — хибні. Перетворіть хибні твердження на істинні.

• Біля віконця сиділи два роботи РЕКО — дуже схожі на Роз.
• З лісу вигулькнуло брудне двоноге створіння, обплетене квітами.
• Прибульці вже підняли руки, щоб натиснути кнопку на спині Роз.
• Гусачок кружляв довкола.
• Зграя гусей кинулася навтьоки.

Чи вважаєте ви, що між роботами РЕКО і Роз виник конфлікт? Обґрунтуйте свою думку. Вам стане у пригоді визначення поняття “конфлікт” (підр., с. 73, завд. 3).

Довідничок: Конфлікт — зіткнення протилежних інтересів та поглядів, напружена ситуація, у якій кожен обстоює позицію, що суперечить інтересам іншого.

Тема, яку ми сьогодні обговоримо, є актуальною незалежно ні від віку, ні від статі людини. Це конфлікти та способи їх вирішення. Часто у конфліктах народжується істина, розв’язання конфліктів допомагає виконувати навіть надважкі завдання. Потрібно лише навчитись вирішувати конфліктні ситуації.

Серед літер знайдіть слова, що стосуються теми “Конфлікт”. Поясніть, що означає кожне слово.

• Чи легко ви знайшли всі слова?
• Чи змогли ви пояснити значення кожного слова?

Пригадайте пригоду Роз, яку ви прочитали на минулому уроці. Намалюйте “риб’ячий скелет”. На верхніх кісточках запишіть факти з пригоди, які свідчать про конфліктну ситуацію, а на нижніх — їх причини.

• Проаналізуйте факти та їх причини. Який висновок ви можете зробити? Запишіть його на хвостику.

Прочитайте опис життєвої ситуації і поміркуйте: чи завжди так буває?

Ти стоїш на перерві і розмовляєш із друзями. Аж раптом хтось боляче наступає тобі на ногу. Ти розсердився і вже готовий дати здачі, аж раптом чуєш:

— Вибач, будь ласка. Мені дуже прикро, я не хотів зробити тобі боляче.

Злість одразу кудись поділася. І ти несподівано для себе відповідаєш:

— Та нічого, буває.

• Як ви гадаєте, чи могла ситуація розвиватися інакше? Як саме?

Причиною конфлікту в колективі можуть бути дитячі пустощі, злість, заздрість, зухвалість тощо. Якщо вам доводилося бути свідком конфлікту дорослих, то знаєте, що це — дуже неприємна річ.

Проте іноді можна зупинити конфлікт, виявивши доброзичливість. На допомогу прийдуть слова ввічливості: “Дозвольте пройти”, “Дякую”, “Перепрошую” тощо. Якщо ж на образу відповідати іншою образою, конфлікт не вирішиться, а тільки погіршиться. Для того, щоб подолати гнів, скористайтеся порадами психолога.

Пригадайте, які конфлікти виникали у вас з однолітками. Чи можна було їх уникнути? Як саме? Чому цього не вдалося зробити? (підр., с. 73, завд. 4)

• Які риси характеру вам би хотілось бачити у своєму другові / своїй подрузі? Запишіть. Обведіть ті риси, які притаманні вам (зош., с. 34, завд. 4).
• Чи обов’язково друг / подруга має бути схожим / схожою на вас, розділяти ваші смаки, захоплення, переконання?

Оцініть, які ви друзі та подруги. Поясніть, чому ви так вважаєте (зош., с. 34, завд. 5).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чи була для вас тема уроку цікавою, корисною?
• Чи знаєте ви тепер, як розв’язати конфлікти?

Пограйте у гру “Моя емоція”. Підготуйте старі газети, журнали, скотч, клей, олівці або фарби. Пригадайте ситуації, у яких ви відчували агресію, роздратування, страх чи образу. Дайте цим емоціям можливість проявитися. Можете робити все, що захочете: рвати папір, топтати ногами, розфарбовувати тощо. Потім за допомогою скотчу або клею надайте паперу якоїсь форми. Придумайте історію про свою скульптуру і розкажіть її (підр., с. 73, завд. 5).

• Подивіться на відео, як японська художниця Чіе Хітоцуяма виготовляє скульптури зі скручених газетних смужок. Поміркуйте, чи можна таку роботу виконувати в команді та як розподілити роботу так, щоб уникнути непорозумінь.

ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО