Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!
ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Рослина-схованка
УРОК 3. Вихід є!
Що робити, якщо заблукаєш у лісі?
Підготуйте до уроку
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Підтримка”, “Оцінюємо урок”, “Рюкзак”;
- різноколірні олівці.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вправа “Усмішка” Якщо всміхнутися перехожому, він усміхнеться у відповідь.
|
|
2 |
Вправа “Підтримка” (див. роздруківку “Підтримка”) Виріжте паперове сердечко. Напишіть на ньому слова підтримки діткам в класі: “Ти молодець, тому що…”.
|
2. Вправа “Відгадай”
|
|
Послухайте і відгадайте загадку. Навесні веселить,
|
3. Вправа “Пригадай”
|
|
Пригадайте свої походи до лісу з рідними або друзями. Чим вони вам запам’яталися? Розкажіть. |
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Сьогодні ми з вами вирушимо в уявну подорож до лісу. Пригадаємо все, що знаємо про правила безпеки в лісі. А також дізнаємося, що потрібно робити, якщо раптом заблукали. |
5. Вправа “Істинне — хибне”
|
|
Четвертокласники обговорювали, як слід поводитись, якщо заблукаєш у лісі. Прочитайте міркування дітей. Позначте ✔ твердження дітей, з якими ви погоджуєтеся. Обґрунтуйте свою думку (зош., с. 12, завд. 1). 
|
6. Вправа “Прочитай”
|
7. Вправа “Намалюй”
|
|
Пригадайте, що слід робити, якщо заблукаєш у лісі (підр., с. 24). Проілюструйте одну з порад (зош., с. 12, завд. 2). 
|
8. Перегляд відео “Що робити, якщо ви загубилися в лісі”
ЯКЩО Я ЗАБЛУКАЮ В ЛІСІ, ТО… |
9. Фізкультхвилинка. Руханка-танок “Осінні човники”
|
|
Порухаймося разом із листочками. Пригадаймо, як вони кружляють у танку, коли летять із дерев на землю. |
10. Вправа “Поясни”
|
|
Максим пригадав, як напередодні походу дідусь поклав до його наплічника деякі речі. Розгляньте зображення. У якій ситуації знадобиться в лісі кожна річ? Розкажіть (підр., с. 25, завд. 2). 
|
11. Моделювання поведінки
|
|
Прочитайте описи ситуацій та змоделюйте поведінку дітей у кожній з них (підр., с. 25, завд. 3 / зош., с. 12, завд. 3, 4).
|
|
1 |
Вправа “Напиши” Марина запропонувала Іринці прогулятися в лісочку неподалік. Іринчиних батьків удома не було. Дівчатка вирішили залишити рідним записку про те, куди і коли вони пішли (зош., с. 12, завд. 3). 
|
|
2 |
Вправа “Їстівне — неїстівне” Під час прогулянки дівчатка зголодніли. На кущах вони побачили привабливі незнайомі ягоди. Дівчатка пригадали, що деякі з них їсти не можна, бо вони отруйні (зош., с. 12, завд. 4). Закресліть зображення отруйних ягід червоним олівцем. 
Відео “Їстівні та отруйні ягоди” |
|
3 |
Вправа “Зорієнтуйся” Діти пішли до лісу о восьмій ранку. Сонце світило справа. О десятій годині вони зрозуміли, що заблукали. 12. Вправа “Знаю ще”
13. Підсумок
|
