• Я дарую вам усмішку, гарний настрій, тепле слово і бажаю успіху на уроці. А щоб бути успішними, що нам потрібно?

У – уміння вчитися і працювати

С – співпраця у групах

П – подолання труднощів

І – інтерес до теми

Х – хороший настрій

Послухайте уважно речення і поміркуйте, вірите ви тому, що чуєте, чи ні.

• Отже, навіть найнеймовірніша інформація може бути правдивою, а нібито звичайна й буденна — вигаданою.

Переглядати розважальні та навчальні відеоролики, слухати улюблених музичних виконавців, обмінюватися світлинами, готувати домашні завдання, грати в онлайн-ігри — це далеко не повний перелік того, що можна робити в інтернеті (див. роздруківку “Хмара слів «Інформація»”).

• Яку роль у вашому житті відіграє інформація?
• Якою вона має бути? Доповніть хмару слів.
• Які слова ви дописали? Поясніть свій вибір.

Сьогодні на уроці ми досліджуватимемо, яка роль інформації в нашому житті. Міркуватимемо, якою може бути інформація. Учитимемося розпізнавати неправдиву інформацію.

Прочитайте уважно комікс про професора Фейковського. Поміркуйте, як цей комікс стосується теми нашого уроку (підр., с. 28-29).

Запитання для обговорення:

• Чи погоджуєтеся ви з думкою професора Фейковського про сучасних школярів?
• Чи часто ви шукаєте інформацію в інтернеті? Чи завжди їй можна довіряти?
• Як можна перевіряти знайдену інформацію? Коли робити це необхідно?
• Які небезпечні наслідки може спричинити оманлива інформація?
• До чого призвело те, що інформацію про сальвію не перевірили вчасно? Чи можна було цього уникнути? Як саме?
• Чи справді в інтернеті можна знайти все? Які ще джерела інформації вам відомі?
• Як перевірити інформацію про сальвію та сніжноягідник?
• Яка інформація про сальвію та сніжноягідник є істинною? Знайдіть відомості про них на кількох сайтах і порівняйте.
• Чи бачили ви колись ці рослини?
• Що допомогло школярам оминути пастку професора Фейковського?
• Як ви гадаєте, які емоції були в дітей?
• Чи відомий вам термін “критичне мислення”? Як ви його розумієте? Мислити критично — це когось критикувати? Чи це означає вдумливо ставитися до будь-якої інформації?
• Який мобільний додаток, на вашу думку, був би корисний школярам?

Позмагайтеся з професором Фейковським. Пригадайте події коміксу та відновіть речення

Часто в інтернеті можна побачити різні неправдиві матеріали. Їх розповсюджують з метою обману, і люди часто поширюють їх, не перевіряючи достовірність. Такі матеріали називають фейковими.

• Чи чули ви слово “фейк”? Що воно означає?

Нині фейками називають:

• Чи траплялися вам фейкові матеріали в інтернеті? Про кого / що вони були?
• Якими були ваші дії?

• Про що ви дізналися з відео?
• Які правила запам’ятали?
• Якими словами можете доповнити свої хмари слів?

Прочитайте фрагмент тексту і знайдіть неправдиву інформацію. Поясніть свої міркування (див. роздруківку “Правда чи фейк?”).

Фейки можуть ховатися в найнепередбачуваніших місцях. Щоб їх знешкоджувати, треба вміти їх розпізнавати. Визначте, де фейк, а де правда. Намагайтеся це зробити якомога швидше.

Об’єднайтеся в групи і напишіть новину з неправдивою інформацією. Обміняйтеся новинами, спробуйте знайти сумнівну інформацію і виправити її.

• Чому важливо користуватися джерелами інформації, яким довіряєте?
• Та чи означає це, що інформацію у джерелах, яким довіряєте, ніколи не треба перевіряти?

Рефлексія

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?

Вправа “Продовж речення”(див. роздруківку “Продовж речення”)