Зосередьтеся. Влаштуйтеся зручніше. Впевніться, що на вашому робочому місці немає нічого, що вам заважатиме. Порадійте новому дню — і вперед до роботи!

• Яка зараз пора року? Місяць? Число? День тижня?
• У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці використати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою творчість під час виконання діагностувальної роботи з теми “Енергія”.
• Запишіть сьогоднішню дату (число і місяць).

Сьогодні ви працюватимете із зошитами для діагностувальних робіт. Якщо їх немає, виконайте завдання у звичайних зошитах. Ваші сьогоднішні роботи має перевіряти вчитель, тому пишіть охайно та розбірливо. Відповіді можна виправляти, але акуратно: закреслити тільки те, що неправильно, і поряд написати те, що вважаєте за необхідне.

Під час роботи оцінюйте свої знання та вміння. Після виконання кожного завдання малюйте поряд із ним кружечок:

• зелений ● — якщо було легко і все вдалося;
• жовтий ● — якщо виникли труднощі або довелося просити допомоги;
• червоний ● — якщо завдання не вдалося виконати.

Завдання 1

Завершуючи вивчення теми “Енергія”, учні та учениці четвертих класів вирішили організувати екскурсію. Христина розпитала дітей, куди вони хочуть поїхати, а результати оформила у вигляді діаграми. Сформулюйте два запитання за її даними. Поставте їх однокласникам та однокласницям і вислухайте відповіді (підр., с. 108, завд. 1 / зош. для ДР, с. 23, завд. 1).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Відеоекскурсія “Равликова ферма”

• Про що ви дізналися з відео?

Відеопояснення “Наука | Равлики”

• Які нові факти про равликів дізнались із відеопояснення?

Завдання 2

Біля равликової ферми між Дмитром і Романом відбувся такий діалог: (підр., с. 108, завд. 2 / зош. для ДР, с. 23, завд. 2)

• Що пропустив Роман у своїй відповіді? Виправте пояснення хлопчика.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Завдання 3

Соломія зазначила, що вітер — поновне (відновлюване) джерело енергії. Що ще належить до таких джерел енергії? Наведіть приклади (підр., с. 108, завд. 3 / зош. для ДР, с. 24, завд. 3).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Завдання 4

Роман довідався, що равлики не відкушують, а здирають їжу за допомогою зубів, таких крихітних, що їх можна побачити лише під мікроскопом. Ці зуби постійно сточуються, а натомість виростають нові — до 5 рядів щодня! Обчисліть вираз і довідайтеся, скільки зубів у равлика (підр., с. 109, завд. 4 / зош. для ДР, с. 24, завд. 4).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Відеоспостереження за равликом

Завдання 5

На равликовій фермі Юстина зауважила, що світло в коридорі вмикається датчиком руху. У такий спосіб господарі ферми заощаджують електроенергію. Розкажіть, що робите для збереження електроенергії ви (підр., с. 109, завд. 5 / зош. для ДР, с. 24, завд. 5).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Рефлексія

• Чи сподобалося вам виконувати діагностувальну роботу?
• Які завдання для вас були легкими? Чому?
• З якими виникли труднощі? Чому?
• Чи є завдання, з якими ви не впоралися? Чому?
• Які завдання сподобалися найбільше? Чому?

Самооцінювання

• Оцініть свої успіхи під час виконання завдань.

• Якби ви виконували цю роботу вдруге, щоб ви в ній змінили? Чому?
• Які завдання ви виконали успішно? Що вам у цьому допомогло?