Головна
Дистанційні уроки
Я досліджую світ. 4 клас
Тема 9. Тиждень 32
pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

ТЕМА 9. Можливості людини

ТИЖДЕНЬ 32. ПРИГОДА 1. Троє друзів і математика

УРОК 4. Пригода перша. Троє друзів і математика

Підготуйте до уроку

  • звичайний зошит;
  • кольорові олівці, маркери.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Вправа “Створи настрій”

  • Який у вас сьогодні настрій? Опишіть його за допомогою трьох прикметників. Наприклад, у мене сьогодні чудовий, радісний, мрійливий настрій.

2

Вправа “Очікування”

  • Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Від кого залежить те, чи справдяться ваші очікування? Чи залежить це від вас? Як ви маєте діяти, щоб урок минув якнайкраще?

Для того, щоб впоратися на уроці з завданнями, будьте старанними і дисциплінованими. Завдання наші такі:

Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно і плідно працювати.

2. Вправа “Вірю — Не вірю”

 

Чи вірите ви, що…

  1. Вася — це не хлопчик, а дівчинка?
  2. Люба — це не дівчинка, а хлопчик?
  3. Хлопчик може повсюди їздити у візку?
  • Поясніть свої міркування.

3. Знайомство з автором і книжкою

1

Вправа “Мовна математика”

  • Виконайте дії, і дізнайтеся ім’я та прізвище автора книжки, яку ви читатимете цього місяця.

(Лама – ма) + (рима – ма) + са =
(Ніж – ж) + цой =

Перевірте себе

2

Перегляд відео “Казковий світ Лариси Ніцой”

3

Перегляд інтерв’ю Лариси Ніцой

  • Як ви розумієте словосполучення “соціальна проблема”? Наведіть приклад соціальної проблеми, яка існує в нашій школі або громаді.
  • Про що буде книжка Лариси Ніцой? Як ви про це дізналися?
  • Чи захотілося вам поближче познайомитися зі змістом книжки, дізнатися про головних героїв та про їхні пригоди?

4. Опрацювання уривка “Троє друзів і математика”

1

Самостійне читання уривка

  • Прочитайте уривок “Троє друзів і математика” (підр., с. 112).

2

Вправа “Дай відповідь”

  • З ким відбуваються події, описані у пригоді?
  • Пригадайте незвичні твердження, які ми розглядали на початку уроку у вправі “Вірю — не вірю”. Чи підтвердилися вони? Чи було щось, що ви не вгадали? Чому?
  • Які емоції виникли у вас під час читання? Що саме їх викликало?
  • Яка соціальна проблема порушується у творі? Чи справдилися ваші передбачення?

5. Фізкультхвилинка “Баранчик Шон”

  • Які почуття та емоції у вас були під час руханки? Чому?

6. Вправа “Істинні, хибні”

 

Придумайте по одному хибному та істинному твердженню за змістом пригоди. Напишіть їх у чаті класу. Нехай інші визначать, що істинне, а що — хибне.

  • Чиї твердження вам сподобались найбільше? Чому?

7. Вправа “Відтвори діалог”

 

Відтворіть діалог, який відбувся між персонажами твору, пронумерувавши репліки у правильній послідовності (зош., с. 51, завд. 1).

8. Вправа “Опиши”

 

Відшукайте у тексті пригоди слова / словосполучення, які описують персонажів. Напишіть їх у чаті класу. Прочитайте записи інших (зош., с. 51, завд. 2).

  • Чи збігаються ваші описи персонажів із тими, що запропонували однокласники та однокласниці? Хто був найуважнішим?

9. Вправа “Художники”

 

Уявіть, що вам потрібно намалювати ілюстрацію до уривка, який щойно прочитали. Що б ви намалювали? Намалюйте персонажів твору, якими ви їх уявляєте.

10. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Чим вас зацікавила тема нашого уроку?
  • Про що ви замислилися під час уроку? Які висновки зробили?

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної