Вправа “Вітаємо світ”

Визирніть у віконечко. Яка надворі погода? Чи світить сонечко? Чи гойдає вітер гілля дерев? А чи видно людей? Вони безтурботно гуляють вулицями чи заклопотано кудись поспішають? Відпочивають чи зосереджено щось роблять? Що змінилося за вашим вікном відучора? Подумки привітайтеся з усім, що ви бачите — із небом, деревами, будинками, людьми. Усміхніться, і погода буде чудовою — навіть якщо за вікном дощ!

Аутотренінг

Сядьте зручно, і промовляйте: “Я на уроці. Я радію цьому. Увага моя зростає. Пам’ять моя надійна. Я мислю ясно. Я хочу дізнатися нове. Я працю”.

Прочитайте твердження і визначте, які з них істинні, а які — хибні. Перетворіть хибні твердження на істинні.

• Тема, над якою ми будемо працювати протягом місяця, називається “Можливості людини”.
• Пригоди у творі Лариси Ніцой відбуваються з Васею, Любою і Олесем.
• Олежка став їздити на візку після хвороби.
• Діти зібрались разом із батьками у зоопарк.
• Вася і Люба хотіли списати задачу в Олега.

Прочитайте вислів. Як ви його розумієте? Чи погоджуєтеся з ним?

• Пригадайте, куди зібралися персонажі твору Лариси Ніцой разом із батьками.
• Як ви гадаєте, що потрібно знати, щоб відпочинок на природі був корисним і безпечним?
• Що потрібно вміти робити?
• Що потрібно взяти із собою?
• Сьогодні на уроці ви набуватимете навичок, що допоможуть вам орієнтуватися на місцевості та зробити перебування в будь-якому місці безпечним та приємним.

Марк та Ліля переїхали до іншого міста, де ще нікого й нічого не знають. Між дітьми відбувся ось такий діалог.

• З чиєю думкою ви погоджуєтеся? Чому?

Пригадайте, за допомогою чого можна орієнтуватися на місцевості. Виконайте завдання.

Вміти орієнтуватись на місцевості важливо як на природі, так і у місті. Створіть у звичайних зошитах хмару слів. Напишіть якомога слів, пов’язаних з орієнтуванням.

• Які слова ви записали? Прочитайте їх.
• Поділіться своїми роботами в чаті класу. Подивіться, які слова записали ваші однокласники та однокласниці. Чи є слова, які повторюються? Як ви гадаєте, чому?
• Якими словами різняться ваші хмари?
• Як ви гадаєте, чи можна ще їх доповнити?

• Про які способи орієнтування на місцевості ви вже знали?
• Що нового ви дізналися про орієнтування на місцевості?
• Як можна визначити сторони горизонту за Сонцем?
• Як можна визначити сторони горизонту за компасом?
• За якими ще ознаками можна визначати сторони горизонту?
• Чи можете ви доповнити хмару слів? Чим саме? Допишіть ці слова.

Пригадайте, за якими природними ознаками можна орієнтуватися на місцевості, та дайте відповіді на запитання.

• Чи легко було виконувати завдання? Чому? Які знання та вміння вам допомогли?

Вправа “Озираємося назад”

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які емоції були у вас на цьому уроці? Яким кольором ви б його позначили?

Вправа “Рюкзак”

• Що нового і цікавого ви дізнались на уроці? Які знання візьмете в “дорогу”?
• Про що з того, що вивчили на уроці, ви розкажете своїм друзям?