Перш ніж розпочати урок, відгадайте загадку. Це є в кожного. Це нічого не коштує, але дає нам так багато. Це те, без чого не може обійтися людина. Вона приносить щастя і нам, і оточуючим, від неї стає всім тепліше. Вона не коштує нам майже жодних зусиль, але має дійсно чарівну силу. Але ця магія діє тільки тоді, коли вона справжня, від щирого серця. Що це?

• Тож усміхнімося. Усмішка принесе нам щастя й удачу, зігріє нас своїм теплом.

А ось вам ще одна загадка. Вгадайте: хто це такий, ким, певно, є всі ви, проте далеко не всі є ними для вас? Бути ним не так просто, це потребує зусиль, та іноді можна стати ним миттєво і для зовсім незнайомої людини.

Розшифруйте слово і дізнайтеся, чи відгадали ви загадку.

Код: 4а, 4в, 1в, 2б.

• Яке слово ви розшифрували?

• Доберіть до цього слова спільнокореневі слова. Запишіть їх у зошит. Визначте, до якої частини мови вони належать.

• Доберіть синоніми до слова “друг”.

• Чи є у цього слова антонім? Запишіть його.

• Чи зрозуміли, про що буде йти мова на уроці?
• Є різні цінності в житті, але дорожча за золото, сильніша за бурі, міцніша за сталь – дружба. Сьогодні ми поговоримо про дружбу, з’ясуємо, якими ви уявляєте собі своїх друзів.

Поміркуйте і створіть хмару слів. Поділіться нею в чаті класу. Подивіться, що зробили інші.

• Спробуйте створити ланцюжки зі слів, пов’язаних між собою за змістом або за іншою ознакою. Чи багато таких ланцюжків у вас вийшло?

Намалюйте свого друга чи подругу. Зафарбуйте якості, які притаманні йому / їй. За потреби допишіть у порожні рамочки інші його / її риси (зош., с. 52, завд. 1).

• Презентуйте свою роботу.

Василько з друзями разом намалювали на папері квітку. На кожній пелюстці діти написали свої імена. У серединці записали риси, притаманні їм усім. А на пелюстках — характерні для кожного з друзів. Ось що в них вийшло (підр., с. 114, завд. 2).

• Виконайте і ви таке завдання. Створіть квітку про себе і своїх друзів.

Діти розмірковували, яким / якою має бути друг / подруга. Як би ви відповіли на це запитання? (підр., с. 114, завд. 1)

• Напишіть у зошиті текст-міркування за поданою схемою.

• На мою думку, друг чи подруга має бути… .
• По-перше, тому що… .
• По-друге, … .
• Отже / таким чином… .

• Оберіть собі партнера / партнерку для цього завдання. Надішліть одне одному свої тексти. Чи погоджуєтесь з міркуваннями однокласника / однокласниці?
• Чи є у ваших міркуваннях спільні думки? А які думки не збігаються?

Прочитайте вірш про дружбу, впишіть пропущені слова.

• Чи легко було добирати риму у вірші?
• Які прислів’я про дружбу ви написали?

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Що вас зацікавило на сьогоднішньому уроці?
• Що вас здивувало / схвилювало?
• Що змусило задуматись?
• Що найбільше вам запам’яталось?