Пальчикова гра “Доброго ранку”

• Пригадаємо наше привітання пальчиками.

Пригадайте тему, з якою ми працювали на минулому уроці, і продовжте речення.

Запишіть у зошит 5 слів, які ви запам’ятали з попереднього уроку. Поясніть свій вибір.

• З яким словом асоціюються записані вами слова?

Уявіть, що вам потрібно намалювати слово “конфлікт”. У вигляді кого / чого ви б його намалювали? Якими кольорами? Чому?

• Які відчуття виникають у вас, коли ви стаєте учасником конфлікту?

Наслідки конфліктів завжди негативно відбиваються на обох сторонах, які конфліктують. Якщо проблему не розв’язано, не знайдено правильного виходу із ситуації, що склалася, то переможців у такому конфлікті немає. Внутрішні переживання, пошарпані нерви, образи залишаються і часто мучать людей ще тривалий час після сварки. Тому потрібно вміти вирішувати конфлікти.

Пригадайте, який конфлікт виник між персонажами повісті Лариси Ніцой. Такі ситуації нерідко трапляються в нашому житті. Важливо навчитися їх розв’язувати. Прочитайте, як могли б продовжити розмову діти. Які з відповідей тільки загострять конфлікт, а які допоможуть його розв’язати? Поясніть свій вибір (підр., с. 116, завд. 1).

• А як ви найчастіше відповідаєте у подібних ситуаціях? Чому?
• Прочитайте пояснення.

Довідничок: Розв’язування конфлікту — це пошук рішення, яке влаштує всіх його учасників.

Вася зауважила, що під час конфлікту люди нерідко ніби змінюють своє обличчя. Розгляньте три моделі поведінки в конфліктній ситуації й визначте, які дії сприяють її розв’язанню, а які лише загострюють (підр., с. 117, завд. 2).

• Поясніть свої міркування.

Уявіть, що двом друзям закортіло поласувати останнім у шкільному буфеті тістечком і вони не можуть визначити, кому воно дістанеться. Розіграйте кілька варіантів розвитку подій залежно від ролей учасників / учасниць конфлікту: 1) мишка — людина; 2) монстр — мишка; 3) людина — людина. Порівняйте результати і власні емоції як учасників у кожному випадку (підр., с. 117, завд. 3).

• Що нового для себе ви дізналися з мультфільму?
• Які корисні поради ви запам’ятали?
• Які поради можна використовувати вже зараз?

Поміркуйте, як слід діяти під час конфлікту, і складіть пам’ятку для друзів та подруг (підр., с. 117, завд. 4 / зош., с. 53, завд. 3).

• Сфотографуйте пам’ятку та надішліть її у чат класу. Подивіться, що зробили інші.

Вправа “Озираємося назад”

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття ви зробили для себе під час уроку?

Вправа “Смс-повідомлення”

Напишіть невелике повідомлення про те, що вам найбільше запам’яталося з цього уроку. Надішліть його в чаті класу.