Створімо собі гарний настрій! З’єднаємося з тим з класу, кого хочемо чути і бачити більше всього. Скажемо щось приємне чи просто усміхнемося так, щоб стало приємно і йому / їй, і вам. Побажаємо один одному гарного дня і…

Розкажемо трошки про себе. Розповідайте тільки те, що вам хочеться. Можете зробити відео, щоб показати всім у класі.

1. Про що розповідати було легше (складніше)? Чому?
2. Що у ваших відповідях ще може змінитися, а що ні? Чому?
3. Чи можна змінити минуле? Чому? А майбутнє?
4. Чи хотілося б вам повернутися в минуле? Чому?
5. Куди найбільше мрієте потрапити: у минуле чи в майбутнє? Чому?
6. Коли майбутнє стає минулим? А теперішнім?

• Пригадайте, коли ми вживаємо у мовленні дієслова минулого, теперішнього і майбутнього часу, як їх відрізнити одне від одного, навіщо нам це потрібно.
• Візьміть текст, який вам подобається чи який ви зараз вивчаєте на уроках української мови та читання, знайдіть у ньому дієслова, вжиті в різних часах.

А щоб дізнатися, що нового й цікавого на нас чекає, маємо попрацювати в онлайн-командах, роздивитися картинки і здогадатися, про що говоритимемо сьогодні на уроці (див. роздруківку “Пазли”).

Продовжте речення: (зош., с. 18, завд. 3)

Якби у мене була машина часу, то я помандрував би / помандрувала б…

• Чи здогадалися ви, що будемо обговорювати протягом місяця? Як гадаєте, про що дізнаємося?
• Ми продовжимо з вами подорожувати й зазирнемо в минуле. А що нам у цьому допоможе? Правильно, машина часу. Саме такою є назва теми цього місяця.

Вивчаючи цю тему, ви:

• прочитаєте уривки з науково-популярної книжки “Домівка для минулого” Романа Клочка;
• дізнаєтеся, як далеко в минуле ми можемо зазирнути;
• довідаєтеся, чому важливо знати і пам’ятати минуле своєї родини та народу загалом;
• з’ясуєте, які традиції українців ми хочемо зберегти;
• дізнаєтеся історію деяких продуктів харчування і дослідите їхні властивості;
• навчитеся виготовляти мило власноруч.

Відпочинемо й порухаємося разом.

Звісно, машина часу — це добре. Та на жаль, її ще не створили. Але ж ми можемо дізнатися про минуле (підр., с. 38-39).

• Як ви гадаєте, де саме?
• Розгляньте уважно картину в підручнику. Де опинилися діти?

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

• Як ви гадаєте, чи можна назвати музей машиною часу? Чому?
• Про що дізнаються відвідувачі музею, зображеного на малюнку?
• Що робили б ви, опинившись у картині? Що зацікавило б вас найбільше?
• Сформулюйте три факти про минуле нашої країни, які підтверджують експонати цього музею.
• Дізнайтеся, чи є у вашому населеному пункті схожий музей. Як він називається? Де розташований? Відвідайте цей музей і поділіться своїми враженнями у класі.

Роздивіться сюжетну картину на с. 38-39 підручника “Я досліджую світ” упродовж трьох хвилин. Закрийте підручник і дайте відповіді на запитання.

• Вигадайте своє запитання за змістом сюжетної картини і поставте його однокласникам та однокласницям. Чиє запитання було для вас найлегшим (найскладнішим)?

У давнину люди не знали цифр, у них не було годинників. Вони вигадували різні способи лічби: за допомогою вузликів, камінчиків, паличок, мушель. Розшифруйте записи давніх людей: упишіть цифри та знаки у квадратики, полічіть і запишіть результат. (див. роздруківку “Обчисли”).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Про що розкажете своїм друзям / подругам?
• Що нового про минуле ви дізналися?
• А про що хочете дізнатися?