Вправа “Усміхнімось”

Читайте вірш та супроводжуйте його рухами та мімікою.

Вправа “Скринька з чарівними словами”

У скриньці багато маленьких сердечок. Пропоную наповнити скриньку чарівними словами. Поміркуйте, які чарівні слова ви знаєте, які з них доречні саме зараз (див. роздруківку “Скринька”).

• Виріжте сердечко, напишіть на ньому 2-3 чарівних слова, компліменти, побажання. Надішліть всім у класі.

Поєднайте слова з фразами, які з ними асоціюються (див. роздруківку “Поєднай”).

Пригадайте, про що ми говорили на минулому уроці. Виберіть і продовжте одне з речень.

На минулому уроці ми з вами дізналися, що в кожної людини неповторні відбитки пальців. І цим кожна людина унікальна.

• Як ви вважаєте, чи тільки в цьому полягає унікальність кожної людини?
• Сьогодні ми продовжимо дізнаватися, чому кожна людина — унікальна.

Розмалюйте контур людини так, щоб було схоже на вас. Намалюйте свій улюблений одяг, зафарбуйте волосся, зобразіть свій сьогоднішній настрій (див. роздруківку “Мій портрет”).

Матеріали: контур хлопчика, дівчинки, кольорові олівці, ножиці.

• Подивіться на свій малюнок і на малюнок сусіда / сусідки. Чи однакові вони у вас? Чому?
• Чи є в когось у класі малюнок, схожий на ваш?
• Який висновок ви можете зробити?

Подумайте, чим іще, крім відбитків пальців ви відрізняєтесь одне від одного. Складіть і запишіть розповідь про це. За бажання презентуйте свою розповідь (зош., с. 27, завд. 3).

Як не буває однакових відбитків пальців, так немає й однакових людей. Кожна людина — унікальна й неповторна. У кожної людини є те особливе, що відрізняє її від інших. Це і риси характеру, і вподобання, інтереси й таланти. Пам’ятайте про це і цінуйте свою неповторність. Але не забувайте: ми різні, але рівні.

Відпочиньте. Виконайте енергійні рухи разом із баранчиком Шоном. Спробуйте не лише повторити рухи баранчика Шона, а й вигадати свої неповторні рухи.

Максим розмірковував, чи є в ньому щось унікальне. Свої роздуми він записав. Прочитайте їх. Як ви гадаєте, наскільки самооцінка хлопчика адекватна? Обґрунтуйте свою думку (підр., с. 59, завд. 4).

• Що ви можете порадити Максимові?

Довідничок: Адекватна самооцінка дає людині можливість правильно співвідносити свої сили зі складністю завдань і з вимогами оточення.

Прочитайте розповіді про реакцію дітей на поразку. Яка самооцінка в кожного з них? Що ви їм порадите? (підр., с. 59, завд. 5).

• Чи потрапляли ви у схожі ситуації?
• Як ви реагуєте на поразку? Як ви виходите з такої ситуації?

Яку самооцінку маєте ви? Позначте її на шкалі (див. роздруківку “Оціни”).

• За бажання, поясніть свої позначки.
• Чому погано мати і надто низьку самооцінку, і надто високу?

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Що вам сподобалося?
• Що нового ви дізналися, які висновки зробили?
• Як будете діяти в майбутньому?