Вправа “Скринька поганого настрою”

Будь ласка, позбудьтеся поганого настрою на час уроків, звісно, якщо в когось така проблема є (час до 10 секунд).

• На аркуші паперу коротко опишіть свою проблему: запишіть, що вас турбує — використайте 2-6 слів.
• Вкиньте проблему (аркуш із записом) у скриньку.
• Забудьте про неї на час уроків — поверніть собі гарний настрій.
• Усі ваші проблеми спробуємо розв’язати індивідуально після уроків.

Отже, оскільки в нас залишилися тільки позитивні емоції, можемо розпочинати урок.

Вправа “Мікрофон”

Продовжте речення “Я сьогодні…” і розкажіть про себе. Наприклад, “Я сьогодні веселий, бо не спізнився до школи” або “Я сьогодні впевнена, що дізнаюся щось нове”.

• Чи сподобалося вам подорожувати машиною часу й дізнаватися цікавинки з минулого, сучасного та майбутнього? Чи готові ви продовжити мандрувати і досліджувати?
• Але для того, щоб мандрувати далі, маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

Вправа “Факти та вигадки”

Складіть список тверджень з теми, у якому будуть перемішані факти й вигадки. На виконання завдання — не більше 7 хвилин. З’єднайтесь з 3 однокласниками / однокласницями та обмінятися списками тверджень. Чи всі правильно відділили правду від неправди?

Вправа “Знайди слова”

Знайдіть у таблиці слова, що стосуються теми “Машина часу”. Пригадайте, з якими фактами / подіями вони пов’язані (див. роздруківку “Знайди слова”).

Розгадайте сканворд. Із букв у виділених клітинках складіть слово і дізнайтеся, як називають того, хто колекціонує монети (зош., с. 32, завд. 1).

Перевірте себе

 нумізмат

• Чи є серед вас нумізмати? А серед ваших знайомих?

Прочитайте і поміркуйте

Колекціонування монет є одним із найдавніших захоплень. Збирати монети почали ще до нашої ери. Першим відомим колекціонером монет вважається римський імператор Октавіан Август. Пік популярності нумізматики припав на епоху Відродження, а саме — на XIV століття. Дозволити собі таке хобі могли лише заможні представники аристократії. Серед колекціонерів того часу були французькі королі Генріх IV і Людовик XIV, імператори Священної Римської імперії Максиміліан I і Фердинанд I, папа римський Боніфацій VIII. Саме тому колекціонування монет назвали “хобі королів”. Монарх, який не мав власної колекції, вважався в ті часи безнадійно відсталим від моди.

Сьогодні нумізматика, як і раніше, зберігає свою популярність. Це не лише захопливе хобі, а й вигідне капіталовкладення. Особливо цінуються монети з дорогоцінних металів, таких як золото, срібло і платина.

Усупереч поширеній думці, вік монети не завжди є визначальним для її вартості. Нумізматів цікавлять передусім рідкісні екземпляри, які карбувалися маленькими накладами. Цінними є монети з дефектами: зміщеним або перевернутим малюнком, неправильної товщини, з двома аверсами або реверсами. Вартість рідкісних монет може сягати десятків і сотень тисяч гривень.

Інтерес для колекціонерів становлять і монети, що не потрапили в ужиток. Таким екземпляром є, наприклад, монета в 15 копійок, яку Національний банк України планував запустити в оборот. Були викарбувані кілька екземплярів, однак пізніше від цього номіналу відмовилися. Тепер ця монета вважається раритетом і високо цінується.

Перегляньте відео про вчительку історії, яка захопилася колекціонуванням сувенірних монет Нацбанку України кілька років тому. Нині це спільне хобі для всієї родини.

• Чим вас зацікавило відео?
• Як ви гадаєте, чи легко стати нумізматом? Що для цього потрібно?

За допомогою монет можна не тільки розраховуватися за покупки, а й розвивати логічне мислення. Поміркуйте та виконайте декілька вправ з монетами.

Вправа “Квадрат з монет”

На малюнку з монет виклали трикутник. Перекладіть 2 монети так, щоб утворився квадрат.

Перевірте себе

 

Вправа “16 монет”

На малюнку 16 монет, розташованих у квадраті 4 по 4. Приберіть 6 монет так, щоб у кожному стовпчику та в кожному рядку залишилася парна кількість монет.

Перевірте себе

 

Відпочиньмо й порухаймося разом із маленькими українцями.

Сьогодні ми з вами дізналися про ще один цікавий вид колекціонування. Усі ви приготували свої проєкти-колекції. Запишіть відео та надішліть вчительці / вчителю.

Оцініть, наскільки добре ви працювали цього місяця (зош., с. 32, завд. 2).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?

Вправа “Продовж речення”

Продовжте речення: Цього місяця мені найкраще вдалося… (зош., с. 32, завд. 3).