Вправа “Вітання”

Зателефонуйте другу / подрузі або надішліть повідомлення. Поділіться одне з одним гарним настроєм, розкажіть, як у вас справи.

Вправа “Ми — художники”

Уявіть себе художниками. Якими фарбами ви б намалювали свій сьогоднішній ранок? Чому?

Вправа “Ранкові враження”

Розкажіть про свої ранкові враження, продовживши речення:

Прочитайте, що написано в лівому стовпчику. Як ви гадаєте, що об’єднує ці слова?

• Поєднайте імена з відповідними поясненнями. Поясніть свій вибір (див. роздруківку “Поєднай”).

• Поміркуйте і розкажіть, чому люди захоплюються цими українцями.
• Ким іще, на вашу думку, ми можемо захоплюватися? Чому?
• Як ви гадаєте, чи можна захоплюватися не тільки реальними людьми, а й вигаданими персонажами? Наведіть власний приклад.

• Сьогодні ми з’ясуємо, якими особистостями захоплюються люди, чому хочеться бути схожими на таких людей та що для цього потрібно робити.

• Що нового ви дізналися? Про кого?
• Яких ще видатних українців сучасності ви знаєте?
• На кого з них вам хотілося б бути схожими? Чому?
• Що саме вас приваблює в цих людях? Які риси характеру хочеться розвивати в себе?

Термін реалізації: 2 тижні.

Ключові завдання:

• розповісти про особистість, якою захоплюється кожен / кожна з вас;
• пояснити, чому є бажання бути схожим / схожою на цю особистість та які кроки ви для цього робите.

Етапи навчального проєкту:

І етап — організація роботи, визначення теми і мети проєкту (у цьому вам допоможе підручник, с. 80–81).

Ви можете самостійно обрати людину, про яку розповідатимете. Зверніть увагу, що це необов’язково має бути відома особистість: це може бути волонтер, який живе на сусідній вулиці, воїн АТО, сусідка, яка грає на роялі, знайомий, який вміє чудово щось робити. Можливо, це буде вигаданий персонаж, який приваблює вас своїм характером, вчинками тощо.

ІІ етап — планування проєктної діяльності:

1. визначення джерел інформації: енциклопедії, книги, інтернет тощо;
2. формування груп / пар для пошуку інформації. Можете об’єднатися у творчі групи / пари (за умови, якщо декілька учнів хочуть зробити проєкт про одну й ту саму особистість).

ІІІ етап — реалізація проєкту (протягом двох тижнів).

1. Складання плану роботи над проєктом.
2. Розподіл обов’язків між учасниками груп (якщо такі групи будуть).
3. Самостійна пошукова робота. Можна звернутися по допомогу до батьків, вчителя, бібліотекаря.

Ось план, який допоможе вам зібрати та впорядкувати інформацію. Збережіть його, щоб не загубити.

• Прізвище, ім’я, по батькові.
• Місце народження.
• Роки життя та діяльності.
• Головне досягнення (галузь).
• Інші інтереси.
• Чим приваблює (риси характеру, вчинки тощо).
• Кроки, які роблю, щоб бути схожим / схожою.

IV етап — захист проєкту (урок № 21).

Під час роботи можуть виникнути труднощі. Це нормально! Навіть у дорослих не виходить зробити все бездоганно з першого разу. Письменники, художники, дизайнери завжди доопрацьовують свої твори. Не відступайте і працюйте, доки результат вас не задовольнить.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття зробили для себе?
• Чи надихнула вас тема проєкту на роздуми? Які саме?
• Кого ви згадали, щойно дізналися про тему проєкту?