Розділ 2. Родинні фінанси
§7. Ресурси й наші потреби
- Що варто робити для втілення власних ідеї?
- Якими бувають ресурси? Як їх вартість впливає на ціну товару?
- Як пов’язані з ресурсами глобальні проблеми людства?
- Як розв’язати суперечність: обмеженість ресурсів та необмеженість потреб людей?
Мета
- Ознайомити учнів із поняттям “собівартість” та її складниками.
- Пояснити взаємозв’язок між вартістю використаних ресурсів та кінцевою ціною товару.
- Розкрити роль обчислення собівартості для успішного ведення підприємницької діяльності.
- Показати, як раціональне використання ресурсів впливає на розв’язування глобальних проблем людства.
- Сформувати вміння розв’язування практичних завдань із обчислення собівартості.
- Розвинути критичне мислення, вміння аналізувати та оцінювати ефективність використання ресурсів.
- Стимулювати творче мислення та пошук інноваційних рішень для оптимізації витрат.
- Сприяти формуванню почуття відповідальності за свої рішення та їх наслідки для суспільства і довкілля.
- Виховувати дбайливе ставлення до ресурсів, усвідомлення їх обмеженості та необхідності раціонального використання.
Очікувані результати навчання
Учень / учениця:
- знає основні складники собівартості товару (витрати на сировину, працю, обладнання, енергію тощо);
- пояснює різницю між собівартістю та ціною товару;
- розраховує собівартість простого виробу на основі наданих даних;
- вирізняє проблемні фінансові ситуації, які можуть бути розв’язані математичними методами;
- доцільно добирає математичні поняття, факти та послідовність дій для розв’язання проблемних ситуацій і одержання результату;
- аналізує вплив змін у вартості ресурсів на кінцеву ціну товару та прибуток підприємця;
- обґрунтовує необхідність раціонального використання ресурсів для зменшення собівартості та збереження довкілля;
- наводить приклади інноваційних рішень, які допомагають оптимізувати витрати та ефективно використовувати ресурси;
- пропонує власні ідеї щодо створення продукту, враховуючи необхідність мінімізації витрат і дбайливого ставлення до ресурсів;
- усвідомлює особисту відповідальність за споживання ресурсів та його вплив на глобальні проблеми.
Матеріали та обладнання
- підручник “Підприємництво і фінансова грамотність” 8 клас;
- інтерактивний електронний додаток;
- робочий зошит “Підприємництво і фінансова грамотність” 8 клас;
- презентація до параграфу;
- роздруківка “Розрахунок собівартості кави і канапок”;
- файл для редагування “Таблиця для підрахунку витрат на виробництво товару”.
ХІД УРОКУ
Крок 1. Організаційний момент
|
1 |
Стартуємо Поговоримо про поняття, з якими маємо справу щодня. Подумайте: що вам було необхідно вже зранку? Філіжанка духмяного чаю, світло в кімнаті, одяг, їжа, транспорт. Усе це — задоволення наших потреб. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання:
Людські потреби весь час зростають, а ресурси нашої планети — обмежені. Саме тому важливо вміти відрізняти головне від другорядного, навчитися раціонально користуватися тим, що ми маємо, і розуміти: від наших рішень залежить не лише наше життя, а й майбутнє всієї планети. На уроці ми з’ясуємо, які бувають потреби та ресурси.
Отож наші потреби різні, але не всі вони однаково важливі. Дізнаємося, як наші потреби пов’язані з ресурсами і чому не завжди можна отримати все, чого хочемо. |
Крок 2. Входження в тему. Актуалізація опорних знань
|
1 |
Пригадуємо та обговорюємо — Виконайте завдання 1 на сторінці 16 робочого зошита. 
Поясніть, що означає поняття “ресурси” своїми словами. Порівняйте власне пояснення з визначенням, поданим у підручнику на сторінці 38. 
|
|
2 |
Завдання “Асоціативний кущ” (робота в парах) — Створіть асоціативний кущ до поняття “ресурси”. Поміркуйте, які ресурси ви використовуєте щодня.
|
Методичні рекомендації |
|
|
3 |
Міркуємо та аналізуємо — Прочитайте висловлювання Леонардо да Вінчі: “Навчання ніколи не вичерпує розум”.
Довідка. Леонардо да Вінчі — італійський митець, математик, науковець, винахідник, письменник, музикант, один з яскравих прикладів “універсальної людини”. Він є символом Відродження — епохи, яка цінувала знання та інтелектуальний розвиток. Леонардо да Вінчі захоплювався природою й наукою. Він вивчав різноманітні дисципліни, включаючи ботаніку, анатомію, геологію та механіку. Його здатність спостерігати та експериментувати зробила його одним із видатних піонерів науки. Дізнайтеся більше
|
|
4 |
Формулюємо тему уроку та його завдання — Прочитайте назву параграфа на сторінці 38 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
|
|
5 |
Онлайн-завдання “Ресурси” Розв’яжіть онлайн-завдання і пригадайте, якими бувають ресурси. |
Крок 3. Розгортання теми
1. Входимо в тему — розмірковуємо
|
1 |
Втілюємо ідеї й аналізуємо (робота парами) Леонардо да Вінчі — приклад людини, яка ніколи не зупинялася на досягнутому. Хоча багато його винаходів не були реалізовані за життя, вони дали поштовх розвитку науки та техніки на століття вперед. Його приклад учить нас: навіть якщо наша ідея зараз здається неможливою, вона може стати проривом у майбутньому. Пам’ятайте: нові ідеї народжуються з уважного спостереження, допитливості та сміливості думати по-новому. — Прочитайте текст та виконайте завдання 1 на сторінці 38 підручника. 
|
Методичні рекомендації |
|
|
2 |
Квест “Власне кафе” (робота онлайн-групами) Попрацюємо разом. У кожного з вас є своя ідея, і якщо ви їх об’єднаєте, отримаєте класний результат. Головне — слухайте одне одного та підтримуйте. Почнімо! Об’єднайтеся в три групи та виконайте завдання 2 на сторінці 39 підручника (див. роздруківку “Розрахунок собівартості кави і канапок”). Ваше завдання — придумати, як залучити клієнтів та зробити ваше кафе популярним та унікальним. 
|
Методичні рекомендації |
|
|
Обчисліть витрати на виробництво кави й канапок за допомогою таблиці (при обчисленні витрат враховуйте всі використані ресурси). |
|
|
3 |
Нюанси роботи підприємців (робота групами) Щоб з’ясувати, наскільки ефективно працює ваше кафе, перегляньте відео і поміркуйте, наскільки відвідувачі вашого кафе задоволені. |
|
4 |
Ціна товару (робота в зошиті) — Виконайте завдання 2 на сторінці 16 робочого зошита.
|
|
5 |
Читання фінансових документів Здійснімо мандрівку магазинами світу й розберемося з фіскальними касовими чеками, що їх ви можете отримати за кордоном. |
|
6 |
Практикум “Відділ «Джерельце»” (робота в зошиті) — Виконай завдання 3 на сторінці 17 робочого зошита.
|
2. Що впливає на ціну?
|
1 |
Від чого залежить ціна на товари? (робота парами) — Прочитай текст на сторінках 39-40 підручника. 
|
Методичні рекомендації |
|
|
Звісно, на ціну товару на ринку може впливати багато чинників. Подивіться відео й дізнайтеся більше. |
|
|
2 |
Міркуємо й робимо запаси (робота групами) — Виконайте завдання 3 на сторінці 40 підручника. 
|
Методичні рекомендації |
|
3. Глобальні проблеми людства і ресурси
|
1 |
Глобальні проблеми людства — Прочитай текст на сторінці 40 підручника. Подивися відео. 
|
Методичні рекомендації |
|
|
2 |
Вичерпність ресурсів і підприємництво Ресурси нашої планети не безкінечні, тому їх потрібно берегти та раціонально використовувати. Переробка сировини — це не лише турбота про природу, а й можливість створювати нові товари з уже використаних матеріалів. Так ми економимо кошти, зберігаємо довкілля і вчимося мислити по-господарськи. Підприємливість починається з уміння бачити цінність навіть у відходах. Перегляньте відео та обговоріть.
|
|
3 |
Світова рада підприємців (робота групами) — Уявіть, що ви — представники молодіжної ради при ООН. Ваше завдання — знайти рішення для однієї глобальної проблеми.
|
Методичні рекомендації |
|
4. Безмежні потреби та вичерпні ресурси
|
1 |
Що можна переробити? (робота парами) — Прочитайте текст на сторінках 41-42 підручника. 
|
Крок 4. Підсумок уроку
|
1 |
Пригадаємо важливі моменти уроку — Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 42 підручника. 
|
|
2 |
Озираємося назад — Пригадайте основні моменти уроку та перевірте, наскільки добре ви все зрозуміли. РОЗПОЧАТИ ТЕСТ
|
|
3 |
Ще раз про запитання до параграфа — Пригадайте ще раз запитання, розглянуті в цьому параграфі.
|
|
4 |
Рефлексія “Краплинка змін” Завершити урок хочеться незвичайно, символічно. Передайте одне одному “краплинку” (висловіть одну коротку думку чи дію), яка, на вашу думку, допоможе зробити світ чистішим і підприємливішим. З багатьох краплинок утворюється океан змін.  |
Крок 5. Домашнє завдання
|
|
Пропонуємо завдання на вибір.
|