Інтерактивний електронний додаток до підручника
“Здоров’я, безпека та добробут” для 9 класу (Задорожна Л. В. та ін.)
Зміст
–>
Розділ 6. Обираю безпеку та відповідальність
–>
Урок 22. Формування міжособистісних і родинних стосунків
–> Підсумкові запитання
Підсумкові запитання
Визнач, що НЕ сприяє розвитку міжособистісних стосунків.
А
уважне слухання співрозмовника;
Б
взаємоповага та довіра;
В
небажання враховувати думки інших;
Г
уміння висловлювати свої почуття відкрито й коректно.
Укажи, що НЕ допоможе побудувати гармонійні родинні стосунки.
А
взаємоповага між членами родини;
Б
ігнорування почуттів інших членів родини;
В
відвертість і довіра у спілкуванні;
Г
спільне проведення часу та допомога одне одному.
До класу прийшов новий учень — Максим. Під час першої перерви він не вступив у розмову про відеоігри, і деякі однокласники одразу вирішили, що хлопець зарозумілий і нудний. Проте Олена помітила, що Максим просто уважно слухав інших. Вона підійшла, щоб привітатися, і згодом виявила, що Максим — талановитий гейм-дизайнер, просто сором’язливий у нових компаніях. Яку типову помилку у формуванні міжособистісних стосунків допустили однокласники?
А
Вони проявили надмірну толерантність до новачка, що завадило йому розкритися самостійно.
Б
Вони стали жертвами поспішного судження, оцінивши внутрішній світ людини лише за її початковою реакцією на стрес.
В
Вони правильно ідентифікували характер Максима, адже сором’язливість — це ознака нудності.
Г
Помилки не було, оскільки в міжособистісних стосунках перше враження завжди є на 100 % правдивим.
Андрій та Сергій дружать із початкової школи. Коли Сергій випадково розбив смартфон Андрія, то не став приховувати це, а відразу зізнався і запропонував разом подумати, як його відремонтувати. Андрій хоч і засмутився, але не кричав, а подякував другу за чесність. Який чинник став вирішальним у зміцненні міжособистісних стосунків хлопців у цій кризовій ситуації?
A
Матеріальна зацікавленість Андрія в ремонті смартфону за рахунок Сергія.
Б
Спільне хобі, яке зазвичай відволікає друзів від будь-яких проблем.
В
Психологічна зрілість та відкритість, що дали змогу зберегти довіру через конструктивне розв’язання конфлікту.
Г
Випадковість, адже міжособистісні стосунки не залежать від учинків людей у складних ситуаціях.
Катя та Юля познайомилися на курсах малювання. Спочатку вони обговорювали лише техніки живопису, а згодом почали підтримувати одна одну й разом проводити вихідні. Тепер їхні однокласники й батьки сприймають їх як нерозлучних друзів. На якому етапі формування міжособистісних стосунків перебувають Катя та Юля зараз?
A
Етап ініціації.
Б
Етап дослідження.
В
Етап інтеграції.
Г
Етап інтенсифікації.
Андрій та Олена нещодавно почали працювати над спільним проєктом. Під час обговорення ідей Андрій помітив, що Олена розділяє його погляди й має схожі професійні цінності. Це викликало в нього бажання співпрацювати тісніше. Який принцип формування міжособистісних стосунків спрацював у цій ситуації найсильніше?
A
Принцип доповнення — коли людей притягують ті, хто має протилежні якості, що доповнюють їхні власні.
Б
Принцип подібності — тенденція до зближення з людьми, які мають схожі переконання, статус або досвід.
В
Принцип територіальної близькості — формування стосунків переважно через фізичне розташування поруч.
Г
Ефект очікування майбутньої взаємодії — виникнення симпатії лише через усвідомлення того, що з цією людиною доведеться працювати тривалий час.
У сім’ї Олексія та Ірини виникла суперечка щодо розподілу хатніх обов’язків. Замість того щоб звинувачувати чоловіка, Ірина сказала: “Я почуваюся дуже втомленою, коли мені доводиться прибирати весь дім самотужки після роботи. Мені було б легше, якби ми розділили ці справи”. Який метод конструктивного спілкування використала Ірина?
A
Активне слухання — техніка, при якій партнер демонструє повну увагу до слів іншого.
Б
Принцип домінування — спосіб встановлення ієрархії для швидкого вирішення побутових проблем.
В
Метод емоційного відсторонення — спроба придушити конфлікт шляхом ігнорування емоцій.
Г
Використання “Я-повідомлень” — висловлення власних почуттів і потреб без прямої критики чи звинувачення партнера.
Максим хоче стати дизайнером інтер’єрів, але сумнівається у своїх силах. Його старший брат, який працює архітектором, не просто хвалить малюнки Максима, а критикує їх конструктивно і радить корисні курси. Водночас підтримує брата, коли той готовий здатися після чергової невдачі. Яку важливу роль відіграє старший брат у процесі дорослішання Максима в цій ситуації?
A
Роль контролера, який обмежує свободу творчості молодшого брата через постійну критику.
Б
Роль джерела ресурсів, оскільки брат емоційно підтримує Максима.
В
Роль наставника (ментора), який передає соціальний і професійний досвід, поєднуючи реалістичні вимоги з емоційною підтримкою.
Г
Роль суперника, з яким Максим має постійно конкурувати, щоб довести свою значущість.