• Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … .
• Дякую. Ви все пам’ятаєте.
• У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці застосувати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою творчість під час виконання діагностувальної роботи з теми: “Світ невідомий”.

• Запишіть сьогоднішню дату (число і місяць).
• Напишіть свої прізвище та ім’я.

Завдання 1

Після вивчення теми “Світ невідомий” учні та учениці 4-Б класу вирішили привернути увагу інших школярів до проблеми збереження нашої планети. Мар’яна створила паспорт Землі. А як уявляєте собі цей “документ” ви? Створіть власний ескіз такого “документа”. Занотуйте потрібну інформацію (зош. для ДР, с. 17, завд. 1).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Перегляд відеоказки “Бережи природу”

Любов до природи починається з турботи про неї. Ми думаємо, що природа завжди буде радувати нас своєю красою, поїти, годувати, а земні надра — дарувати свої багатства. Але не забуваймо, що вона дуже вразлива.

Послухайте казку.

• Яка проблема підіймається в казці? Яка головна думка цієї казки? Чи погоджуєтесь ви з нею?
• Про що ця казка змусила вас замислитися?

Завдання 2

Діти вирішили обговорити, як кожен може долучитися до збереження планети. Які ідеї ви підтримуєте? Чому? (зош. для ДР, с. 17, завд. 2)

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Завдання 3

Максим запропонував у школі зібрати макулатуру і здати на переробку, бо 1 тонна макулатури може зберегти 20 дерев. Скільки кілограмів макулатури зібрали школярі, якщо вони зберегли 27 дерев? (зош. для ДР, с. 18, завд. 3)

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Завдання 4

Маркіян опитав своїх односельців, щоб дізнатися, які вони бачать шляхи розв’язання екологічних проблем у громаді. Пропозиції, які висловлювали найчастіше, хлопчик записав (зош. для ДР, с. 18, завд. 4).

Розставити ящики для сортування сміття на кожній вулиці. Обрізати сухі й аварійні гілки на подвір’ї школи. Дбати про дерева в парку, щороку висаджувати нові.

• Сформулюйте екологічні проблеми, які є у вашій місцевій громаді чи школі. Складіть план їх розв’язання, запишіть.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Завдання 5

А що для збереження нашої унікальної планети можете зробити ви? Напишіть (зош. для ДР, с. 18, завд. 5).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі під час виконання (або просили допомоги) — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Рефлексія

• Чи сподобалося вам виконувати діагностувальну роботу?
• Які завдання для вас були легкими? Чому?
• З якими виникли труднощі? Чому?
• Чи є завдання, з якими ви не впоралися? Чому?
• Які завдання сподобалися найбільше? Чому?

Самооцінювання

• Оцініть свої успіхи під час виконання завдань.
• Якби ви виконували цю роботу вдруге, що ви в ній змінили б? Чому?
• Які завдання ви виконали успішно? Що вам у цьому допомогло?
• Оцініть свою роботу.