Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Налаштуйся на урок. Розпочни урок з руханки “А ти готовий?”.

Побудуй асоціативний кущ.

У кожної людини є свої цінності. Які асоціації у тебе виникають, коли чуєш слово ЦІННОСТІ?

Побудуй асоціативний кущ (Завантаж роздруківку “Асоціативний кущ”) або намалюй схему на окремому аркуші. Використовуй кольорові олівці, фломастери, крейдочки — усе, що хочеш!

Сфотографуй свою роботу й надішли вчительці: їй буде приємно! А ще поговори про цінності з однокласниками та однокласницями по телефону. Можете надіслати одне одному свої роботи.

• Які асоціації у вас спільні?

Виконай завдання 1 у зошиті на с. 4.

Відшукай і прочитай 6 слів, що називають людські чесноти, які є життєвими цінностями. Наведи їх різними кольорами.

Використовуючи хмару слів, доповни та запиши речення про те, що є цінним особисто для тебе.

Прочитай своє речення рідним чи однокласникам / однокласницям.

Як ти думаєш, для чого ми їмо?

Прочитай (Завантаж роздруківку “Прочитай”).

Гра “Так чи ні”.

Дізнаймося, чи знаєш ти, що корисно для організму, а що — ні. Можеш пограти з друзями по телефону!

• Дай відповіді ТАК чи НІ.

1. Корисно об’їдатися цукерками й тістечками. Так чи ні?
2. Їсти треба 16 разів на день. Так чи ні?
3. Треба вживати корисну та свіжу їжу. Так чи ні?
4. У раціоні мають бути різноманітні продукти — м’ясо, риба, молоко. Так чи ні?
5. Дуже корисно їсти тільки макарони. Так чи ні?
6. Треба їсти більше овочів і фруктів, тому що в них багато вітамінів. Так чи ні?
7. Корисно їсти смажену масну їжу. Так чи ні?

• Який ти можеш зробити висновок?

Прочитай (Завантаж роздруківку “Висновок до гри”).

Настав час відпочити. Зроби руханку.

Вправа “Вибери продукт” (Завантаж роздруківку “Вибери продукт”).

Завдання: обведи ті продукти харчування, у назвах яких звуків більше, ніж букв.

Перевір відповідь

Які з цих продуктів харчування, на твою думку, є найкориснішими для організму людини? Обґрунтуй свою відповідь. Можеш зателефонувати комусь із однокласників / однокласниць та обговорити це разом.

Прочитай і виконай завдання 4 у підручнику на с. 8.

Виконай завдання 5 у підручнику на с. 8 і дізнайся, які гіпотези висунули діти про те, як отримати олію із соняшника.

• А ти знаєш, як отримати олію із соняшника? Вислови свою гіпотезу.

Переглянь фільм “Як виготовляють соняшникову олію”.

• Чи справдилася твоя гіпотеза?
• Хто з дітей мав рацію? Андрійко, Руслана чи Емілія?

Виконай завдання 7 у підручнику на с. 8.

Яку цікаву інформацію ти знайшов / знайшла? Поділися нею зі своїми однокласниками / однокласницями, зателефонувавши їм.

Перегляд відеоролика “Яку олію краще вживати?”.

• Переглянь уважно відеоролик про користь олії для організму людини. Поміркуй і запам’ятай, у чому цінність соняшникової олії.
• Розкажи своїм рідним, як правильно зберігати соняшникову олію.

Виконай завдання 2 у зошиті на с. 4.

Спробуй із батьками приготувати свій улюблений салат. Придумай йому назву. Запиши його рецепт. Сфотографуй салат, завантаж фото у Вайбер-групу. Обміняйся фото з однокласниками, щоб дізнатися, які улюблені страви у їхніх родинах.

Рефлексія. Робота зі щоденником вражень.

Обери одне з речень і продовж його. Запиши свої враження у щоденник вражень.